ഡെന്റൽ കൊത്തുപണിക്കുള്ള റിയാലിറ്റി അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള മൊബൈൽ വിദ്യാഭ്യാസ ഉപകരണം: ഒരു വരാനിരിക്കുന്ന കോഹോർട്ട് പഠനത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ | ബിഎംസി മെഡിക്കൽ വിദ്യാഭ്യാസം

ആഗ്മെന്റ് ചെയ്ത റിയാലിറ്റി (AR) സാങ്കേതികവിദ്യ വിവരങ്ങൾ പ്രദർശിപ്പിക്കുന്നതിനും 3D വസ്തുക്കൾ റെൻഡർ ചെയ്യുന്നതിനും ഫലപ്രദമാണെന്ന് തെളിയിക്കപ്പെട്ടു. മൊബൈൽ ഉപകരണങ്ങളിലൂടെയുള്ള AR അപ്ലിക്കേഷനുകൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ സാധാരണയായി ഉപയോഗിക്കുന്നുണ്ടെങ്കിലും, പ്ലാസ്റ്റിക് മോഡലുകൾ അല്ലെങ്കിൽ 2 ഡി ഇമേജുകൾ പല്ലുകളിൽ വ്യാപകമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു. പല്ലുകളുടെ മൂന്നൽ സ്വഭാവം കാരണം, സ്ഥിരമായ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശം നൽകുന്ന ലഭ്യമായ ഉപകരണങ്ങളുടെ അഭാവം കാരണം ഡെന്റൽ കാർവിംഗ് വിദ്യാർത്ഥികൾ വെല്ലുവിളികൾ നേരിടുന്നു. ഈ പഠനത്തിൽ, ഞങ്ങൾ ഒരു അർ അധിഷ്ഠിത ഡെന്റൽ കൊത്തുപണി പരിശീലന ഉപകരണം (അർ-ടിസിപിടി) വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു, ഒരു പ്ലാസ്റ്റിക് മോഡൽ ഒരു പരിശീലന ഉപകരണമായി വിലയിരുത്തുന്നതിനും അതിന്റെ ഉപയോഗത്തിലൂടെ അനുഭവം.
പല്ലുകൾ മുറിക്കുന്ന 3 ഡി ഒബ്ജക്റ്റ് ഞങ്ങൾ തുടർച്ചയായി സൃഷ്ടിച്ചു, അതിൽ ഒരു മാക്സില്ലറി കന്നിൻ, മാക്സില്ലറി ഫസ്റ്റ് പ്രമോലാർ (ഘട്ടം 16), ഒരു മാൻഡിബുലാർ ആദ്യ മോളാർ (ഘട്ടം 14) (ഘട്ടം 14) (ഘട്ടം 14). ഫോട്ടോഷോപ്പ് സോഫ്റ്റ്വെയർ ഉപയോഗിച്ച് സൃഷ്ടിച്ച ഇമേജ് മാർക്കറുകൾ ഓരോ പല്ലിനും നൽകി. യൂണിറ്റി എഞ്ചിൻ ഉപയോഗിച്ച് AR അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു മൊബൈൽ അപ്ലിക്കേഷൻ വികസിപ്പിച്ചു. ഡെന്റൽ കൊർവിംഗിനായി 52 പേർ ഒരു കൺട്രോൾ ഗ്രൂപ്പിന് ക്രമരഹിതമായി നിയോഗിച്ചു (n = 26; പ്ലാസ്റ്റിക് ഡെന്റൽ മോഡലുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു) അല്ലെങ്കിൽ ഒരു പരീക്ഷണാത്മക ഗ്രൂപ്പ് ഉപയോഗിക്കുന്നു (N ar-tcpt ഉപയോഗിക്കുന്നു). ഉപയോക്തൃ അനുഭവം വിലയിരുത്താൻ 22 ഇന ഇനം ചോദ്യാവലി ഉപയോഗിച്ചു. എസ്പിഎസ്എസ് പ്രോഗ്രാമിലൂടെ നോൺപമെട്രിക് മാൻ-വിറ്റ്നി യു ടെസ്റ്റ് ഉപയോഗിച്ചാണ് താരതമ്യ ഡാറ്റാ വിശകലനം നടത്തിയത്.
ഇമേജ് മാർക്കറുകൾ കണ്ടെത്തുന്നതിന് AR-TCPT ഒരു മൊബൈൽ ഉപകരണത്തിന്റെ ക്യാമറ ഉപയോഗിക്കുന്നു, കൂടാതെ പല്ല് ശകലങ്ങളുടെ 3 ഡി വസ്തുക്കൾ പ്രദർശിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഓരോ ഘട്ടവും അവലോകനം ചെയ്യുന്നതിനോ പല്ലിന്റെ ആകൃതി പഠിക്കുന്നതിനോ ഉപയോക്താക്കൾക്ക് ഉപകരണം കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ കഴിയും. ഉപയോക്തൃ അനുഭവത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ പ്ലാസ്റ്റിക് മോഡലുകൾ ഉപയോഗിച്ച് കൺട്രോൾ ഗ്രൂപ്പുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ അർ-ടിസിപിടി പരീക്ഷണാത്മക ഗ്രൂപ്പ് പല്ലുകൾ കൊത്തുപണിയിൽ വളരെ കൂടുതലാണ്.
പരമ്പരാഗത പ്ലാസ്റ്റിക് മോഡലുകളുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ, പല്ലുകൾ കൊത്തിയെടുക്കുമ്പോൾ ആർ-ടിസിപിടി മികച്ച ഉപയോക്തൃ അനുഭവം നൽകുന്നു. മൊബൈൽ ഉപകരണങ്ങളിൽ ഉപയോക്താക്കൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന് രൂപകൽപ്പന ചെയ്തതിനാൽ ഉപകരണം ആക്സസ് ചെയ്യാൻ എളുപ്പമാണ്. കൊത്തുപണികൾ കൊത്തിയെടുത്ത പല്ലുകളുടെ അളവിലും ഉപയോക്താവിന്റെ വ്യക്തിഗത ശില്പങ്ങളുടെ കഴിവുകളുടെയും അളവിൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്വാധീനം നിർണ്ണയിക്കാൻ കൂടുതൽ ഗവേഷണം ആവശ്യമാണ്.
ഡെന്റൽ മോർഫോളജിയും പ്രായോഗിക വ്യായാമങ്ങളും ഡെന്റൽ പാഠ്യപദ്ധതിയുടെ ഒരു പ്രധാന ഭാഗമാണ്. ഈ കോഴ്സ് തികഞ്ഞതും പ്രായോഗികവുമായ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശം നൽകുന്നു, പല്ലിന്റെ ഘടനകളുടെ പ്രവർത്തനവും നേരിട്ടുള്ള ശില്പവും [1, 2]. പരമ്പരാഗത അധ്യാപന സൈദ്ധാന്തികമായി പഠിക്കുകയും പഠിച്ച തത്ത്വങ്ങൾ അടിസ്ഥാനമാക്കി പല്ല് കൊത്തുപണി ചെയ്യുക എന്നതാണ്. മെഴുക് അല്ലെങ്കിൽ പ്ലാസ്റ്റർ ബ്ലോക്കുകളിൽ പല്ലുകൾ അടിച്ചുമാറ്റാൻ വിദ്യാർത്ഥികൾ പല്ലുകളും പ്ലാസ്റ്റിക് മോഡലുകളും ഉപയോഗിക്കുന്നു [3,4,5]. പുന ora സ്ഥാപന ചികിത്സയ്ക്കും ക്ലിനിക്കൽ പ്രാക്ടീസിൽ ഡെന്റൽ പുന ora സ്ഥാപനങ്ങൾ കെട്ടിച്ചമച്ചതിനും ഡെന്റൽ മോർഫോളജി നിർണ്ണായകമാണ്. അദൃശ്യവും പ്രോക്സിമൽ പല്ലുകളും തമ്മിലുള്ള ശരിയായ ബന്ധം, അവയുടെ ആകൃതിയെ സൂചിപ്പിക്കുന്നത് പോലെ, സംഭവവും പോസീഷ്യൽ സ്ഥിരതയും നിലനിർത്തേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാണ് [6, 7]. ഡെന്റൽ കോഴ്സുകൾ വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കാൻ കഴിയുമെങ്കിലും പരമ്പരാഗത രീതികളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട കട്ടിംഗ് പ്രക്രിയയിൽ അവർ ഇപ്പോഴും വെല്ലുവിളികൾ നേരിടുന്നു.
ഡെന്റൽ മോർഫോളജിയുടെ പരിശീലനത്തിനുള്ള പുതുമുഖങ്ങൾ മൂന്ന് ഡിഗ്രിസ് (3 ഡി) [8,9,10] [8,9,10] [8,9,10] [8,9,10]. പല്ലിന്റെ ആകൃതികൾ സാധാരണയായി ദ്വിമാന ഡ്രോയിംഗുകളോ ഫോട്ടോഗ്രാഫുകളോ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു, ഡെന്റൽ മോർഫോളജിയെ ദൃശ്യമാക്കുന്നതിൽ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ നേരിടുന്നു. കൂടാതെ, പരിമിതമായ സ്ഥലത്തും സമയത്തിലും ഡെന്റൽ കൊത്തുപണികൾ വേഗത്തിൽ അവതരിപ്പിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത, 2 ഡി ഇമേജുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നത്, 3D രൂപങ്ങൾ ദൃശ്യവൽക്കരിക്കുക [11]. പ്ലാസ്റ്റിക് ഡെന്റൽ മോഡലുകൾ (അവ ഭാഗികമായ പൂർത്തിയാക്കി അല്ലെങ്കിൽ അന്തിമരൂപത്തിൽ അവതരിപ്പിക്കാൻ കഴിയും) അദ്ധ്യാപനത്തെ സഹായിക്കുക, അവരുടെ ഉപയോഗം പരിമിതമാണ്, കാരണം വാണിജ്യ പ്ലാസ്റ്റിക് മോഡലുകൾ പലപ്പോഴും അധ്യാപകരുടെയും വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും പ്രാക്ടീസ് അവസരങ്ങൾ പരിമിതപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു [4]. കൂടാതെ, ഈ വ്യായാമ മോഡലുകൾക്ക് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ ഉടമസ്ഥതയിലുള്ളതും വ്യക്തിഗത വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഉടമസ്ഥതയിലുള്ളതും അനുവദിച്ച ക്ലാസ് സമയത്ത് വ്യായാമ ഭാരം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന് കാരണമാകുന്നു. പരിശീലകർ പലപ്പോഴും പ്രാവശ്യം പ്രായോഗിക സമയത്ത് ധാരാളം വിദ്യാർത്ഥികളെ പ്രതികരിക്കുകയും പരമ്പരാഗത പ്രാക്ടീസ് രീതികളെ ആശ്രയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, ഇത് കൊത്തുപണിയുടെ ഇന്റർമീഡിയറ്റ് ഘട്ടങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള പരിശീലകൻ ഫീഡ്ബാക്കിനായി ദീർഘനേരം കാത്തിരിക്കാം. അതിനാൽ, പല്ലിന്റെ കൊത്തുപണികൾ സുഗമമാക്കുന്നതിനും പ്ലാസ്റ്റിക് മോഡലുകൾ ചുമത്തിയ പരിമിതികളെ ലഘൂകരിക്കുന്നതിനും ഒരു കൊത്തുപണികളുണ്ട്.
വർദ്ധിപ്പിച്ച റിയാലിറ്റി (AR) സാങ്കേതികവിദ്യ ഒരു വാഗ്ദാന അനുഭവം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു മികച്ച ഉപകരണമായി മാറി. ഒരു യഥാർത്ഥ ജീവിത അന്തരീക്ഷത്തിലേക്ക് ഡിജിറ്റൽ വിവരങ്ങൾ അമിതമായി മറികടക്കുന്നതിലൂടെ, ആർഎ ആർ ടെക്നോളജിക്ക് കൂടുതൽ സംവേദനാത്മകവും അപമാനിക്കുന്നതുമായ അനുഭവം [13]. AR വിദ്യാഭ്യാസ വർഗ്ഗീകരണത്തിന്റെ ആദ്യ മൂന്ന് തലമുറകളോടും ആപ്ലിക്കേഷനുകളോടും (മൊബൈൽ ഉപകരണങ്ങൾ, അപ്ലിക്കേഷനുകൾ) എന്നിവയുമായി (14] ഗാർസോൺ [14] വിദ്യാഭ്യാസ നേട്ടങ്ങൾ (മൊബൈൽ ഉപകരണങ്ങളും അപ്ലിക്കേഷനുകളും ഉപയോഗിച്ചുവെന്ന് വാദിച്ചു സ്വഭാവഗുണങ്ങൾ. . സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടതും ഇൻസ്റ്റാളുചെയ്തതും, അംഗീകൃത വസ്തുക്കളെക്കുറിച്ചുള്ള കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാനും പ്രദർശിപ്പിക്കാനും ഒരിക്കൽ, മൊബൈൽ അപ്ലിക്കേഷനുകൾ ക്യാമറ അനുവദിക്കുന്നു, അതുവഴി ഉപയോക്തൃ അനുഭവം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നത് [15, 16]. ഒരു മൊബൈൽ ഉപകരണത്തിന്റെ ക്യാമറയിൽ നിന്ന് ഒരു കോഡ് അല്ലെങ്കിൽ ഇമേജ് ടാഗ് വേഗത്തിൽ തിരിച്ചറിഞ്ഞ് AR ടെക്നോളജി പ്രവർത്തിക്കുന്നു, കണ്ടെത്തുമ്പോൾ 3 ഡി വിവരങ്ങൾ ഓവർലേഡ് ചെയ്യുക [17]. മൊബൈൽ ഉപകരണങ്ങളോ ഇമേജ് മാർക്കറുകളോ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിലൂടെ, ഉപയോക്താക്കൾക്ക് എളുപ്പത്തിലും അവബോധപ്രവാഹവും 3D ഘടനകൾ നിരീക്ഷിക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനും കഴിയും [18]. ഒരു അവലോകനത്തിൽ Akçayır, Akçayır എന്നിവ [19] ന്റെ ഒരു അവലോകനത്തിൽ [19], AR "ഫൺ" വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും "പഠന പങ്കാളിത്തത്തിന്റെ അളവ് വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്തു." എന്നിരുന്നാലും, ഡാറ്റയുടെ സങ്കീർണ്ണത കാരണം, സാങ്കേതികവിദ്യ "ഉപയോഗിക്കാൻ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്", "കോഗ്നിറ്റീവ് ഓവർലോഡ്" ഉണ്ടാകാൻ കഴിയും [19, 20, 21]. അതിനാൽ, ഉപയോഗക്ഷമത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെയും ടാസ്ക് സങ്കീർണ്ണത ഓവർലോഡ് കുറയ്ക്കുന്നതിലൂടെയും വിദ്യാഭ്യാസ മൂല്യം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന് ശ്രമങ്ങൾ നടത്തണം. പല്ലിന്റെ കൊത്തുപണിയുടെ പരിശീലനത്തിനായി വിദ്യാഭ്യാസ ഉപകരണങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന് AR സാങ്കേതികവിദ്യ സൃഷ്ടിക്കുമ്പോൾ ഈ ഘടകങ്ങൾ പരിഗണിക്കേണ്ടതുണ്ട്.
AR പരിതസ്ഥിതി ഉപയോഗിച്ച് ഡെന്റൽ കൊത്തുപണികളിൽ വിദ്യാർത്ഥികളെ ഫലപ്രദമായി നയിക്കുന്നതിന്, തുടർച്ചയായ പ്രക്രിയ പാലിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഈ സമീപനം വേരിയബിളിറ്റി കുറയ്ക്കുകയും നൈപുണ്യ സമ്പാദിക്കുകയും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യും [22]. ആരംഭ കാർവറുകൾക്ക് ഡിജിറ്റൽ സ്റ്റെപ്പ്-സ്റ്റെപ്പ് ടൂത്ത് കൊത്തുപണികൾ പിന്തുടർന്ന് അവരുടെ ജോലിയുടെ ഗുണനിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്താൻ കഴിയും [23]. വാസ്തവത്തിൽ, ഒരു ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള പരിശീലന സമീപനം ഹ്രസ്വകാലത്ത് പ്രാബല്യത്തിൽ വരുത്തി, പുന oration സ്ഥാപനത്തിന്റെ അന്തിമ രൂപകൽപ്പനയിൽ പിശകുകൾ കുറയ്ക്കുന്നതായി കാണിക്കുന്നു [24]. ഡെന്റൽ പുന oration സ്ഥാപന മേഖലയിൽ, പല്ലുകളുടെ ഉപരിതലത്തിലെ കൊത്തുപണികൾ കൊത്തുപണികളുടെ ഉപയോഗം വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്താൻ സഹായിക്കുന്നതിനുള്ള ഫലപ്രദമായ മാർഗമാണ് [25]. മൊബൈൽ ഉപകരണങ്ങൾക്ക് അനുയോജ്യമായ ഒരു അര ആസ്ഥാനമായുള്ള ഡെന്റൽ കാർവിംഗ് പ്രാക്ടീസ് ഉപകരണം (AR-TCPT) വികസിപ്പിക്കുകയും അതിന്റെ ഉപയോക്തൃ അനുഭവം വിലയിരുത്തുകയും ചെയ്താൽ ഈ പഠനം. കൂടാതെ, പഠനം പരമ്പരാഗത ഡെന്റൽ റെസിൻ മോഡലുകളുള്ള അർ-ടിസിപിടിയുടെ ഉപയോക്തൃ അനുഭവത്തെ താരതമ്യം ചെയ്തു.
ആർ-ടിസിപിടി ആർഎ ആർ ടെക്നോളജി ഉപയോഗിക്കുന്ന മൊബൈൽ ഉപകരണങ്ങൾക്കായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നു. മാക്സില്ലറി ആദ്യ പ്രീമോളങ്ങൾ, മാൻഡിബുലാർ ആദ്യ പ്രമോലാർസ്, മാൻഡിബുലർ ഫസ്റ്റ് മോളറുകൾ എന്നിവയുടെ ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള 3 ഡി മോഡലുകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനാണ് ഈ ഉപകരണം രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്. പ്രാരംഭ 3D മോഡലിംഗ് 3D സ്റ്റുഡിയോ മാക്സ് (2019, ഓട്ടോഡെസ്ക് ഇങ്ക്, യുഎസ്എ) ഉപയോഗിച്ചാണ് നടത്തിയത്, അന്തിമ മോഡലിംഗ് ഇവിടത്തെ ഇസഡ് സോഫ്റ്റ്വെയർ പാക്കേജ് ഉപയോഗിച്ചു (2019, പിക്സോളജിക് ഇങ്ക്, യുഎസ്എ) ഉപയോഗിച്ചു. സ്പെയ്സ്ഹോപ്പ് സോഫ്റ്റ്വെയർ (അഡോബ് മാസ്റ്റർ കളക്ഷൻ സിസി 2019, യുഎസ്എ), വുഫേബിൾ അംഗീകാരത്തിനായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്ത ഫോട്ടോഷോപ്പ് സോഫ്റ്റ്വെയർ ഉപയോഗിച്ചാണ് ഇമേജ് അടയാളപ്പെടുത്തൽ, vuforc. com)). യൂണിറ്റി എഞ്ചിൻ (മാർച്ച് 12, 2019, യൂണിറ്റി ടെക്നോളജീസ്, യുഎസ്എ) ഉപയോഗിച്ചാണ് AR അപേക്ഷ നടപ്പിലാക്കുന്നത്) പിന്നീട് ഒരു മൊബൈൽ ഉപകരണത്തിൽ സമാരംഭിച്ചു. ഡെന്റൽ കൊത്തുപണിയുടെ ഒരു ഉപകരണമായി എആർ-ടിസിപിടിയുടെ ഫലപ്രാപ്തി വിലയിരുത്തുന്നതിന്, പങ്കെടുക്കുന്നവരെ 2023 ലെ ഡെന്റൽ മോർഫോളജി പ്രാക്ടീസ് ക്ലാസ്സിൽ നിന്ന് ക്രമരഹിതമായി തിരഞ്ഞെടുത്തു, ഒരു നിയന്ത്രണ ഗ്രൂപ്പും പരീക്ഷണാത്മക ഗ്രൂപ്പും രൂപീകരിക്കുന്നതിന് അവ ക്രമരഹിതമായി തിരഞ്ഞെടുത്തു. എആർ-ടിസിപിടി ഉപയോഗിക്കുന്ന പങ്കാളികൾ പല്ലുകൾ മുറിച്ച ശേഷം ടാസ്ക് പൂർത്തിയാക്കിയ ശേഷം, ഓരോ കൈകളുടെയും ഉപയോക്തൃ അനുഭവം അന്വേഷിച്ച് താരതമ്യം ചെയ്തു. പഠന രൂപകൽപ്പനയുടെ ഒഴുക്ക് ചിത്രം 1 ൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്നു. സൗത്ത് സിയോൾ നാഷണൽ യൂണിവേഴ്സിറ്റിയിലെ സ്ഥാപന അവലോകന ബോർഡ് (ഐആർബി: എൻഎസ്യു -20210-003) അംഗീകാരത്തോടെയാണ് ഈ പഠനം നടത്തിയത്.
കൊത്തുപണികളോ പ്രക്രിയയിൽ മെസിയൽ, വിദൂര, ബക്കൽ, അക്ഷവരം എന്നിവയുടെ നീണ്ടുനിൽക്കുന്നതും സ്ഥിരപ്പെടുത്തുന്നതുമായ പല്ലുകളുടെ സംഭരണത്തിന്റെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ സ്ഥിരമായി ചിത്രീകരിക്കാൻ 3D മോഡലിംഗ് ഉപയോഗിക്കുന്നു. മാക്സില്ലറി കനിൻ, മാക്സിലറി ഫ്യൂമലർ പല്ലുകൾ എന്നിവ ലെവൽ 16 ആയി മാതൃകയാക്കി, ലെവൽ 13 ലെ മാൻഡിബുലാർ ആദ്യ മോളര്, ഡെന്റൽ ഫിലിംസിന്റെ ക്രമത്തിൽ നീക്കം ചെയ്ത് നിലനിർത്തേണ്ട ഭാഗങ്ങൾ , ചിത്രത്തിൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്നതുപോലെ. 2. അവസാന മോഡലിംഗ് സീക്വൻസ് ചിത്രം 3 ൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്നു. അന്തിമ മാതൃകയിൽ, ടെക്സ്ചർ, വരമ്പുകൾ, തോപ്പുകൾ എന്നിവ പല്ലിന്റെ വിഷാദ ഘടനയെ വിവരിക്കുന്നു, കൂടാതെ ശിൽപ്യ പ്രക്രിയയെ നയിക്കാനും ശ്രദ്ധ പിടിച്ചുപറ്റുന്ന ഘടനകളെക്കുറിച്ചും ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. കൊത്തുപണികളുടെ തുടക്കത്തിൽ, ഓരോ ഉപരിതലവും അതിന്റെ ഓറിയന്റേഷൻ സൂചിപ്പിക്കുന്നതിന് കളർ കോഡെഡ് ആണ്, കൂടാതെ മെഴുക് ബ്ലോക്ക് നീക്കം ചെയ്യേണ്ട ഭാഗങ്ങൾ സൂചിപ്പിക്കുന്ന സോളിഡ് ലൈനുകൾ ഉപയോഗിച്ച് അടയാളപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു. പല്ലിന്റെ മസിപ്പും വിദൂര പ്രതലങ്ങളും ചുവന്ന ഡോട്ടുകൾ ഉപയോഗിച്ച് അടയാളപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു, അത് പ്രൊജക്ഷനുകളായി തുടരും, അത് കട്ട്റ്റിംഗ് പ്രക്രിയയിൽ നീക്കംചെയ്യില്ല. സംഭക്തമായ ഉപരിതലത്തിൽ, ചുവന്ന ഡോട്ടുകൾ ഓരോ ക്യൂസിനെയും സംരക്ഷിച്ചു, മെഴുക് ബ്ലോക്ക് മുറിക്കുമ്പോൾ കൊത്തുപണിയുടെ ദിശ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. 3 ഡി മോഡലിംഗ് നിലനിർത്തൽ, നീക്കം ചെയ്ത ഭാഗങ്ങൾ നീക്കം ചെയ്ത ഭാഗങ്ങളുടെ വംശജരുടെ മോർഫോളജി സ്ഥിരീകരിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു.
ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള പല്ലിന്റെ കൊത്തുപണി പ്രക്രിയയിൽ 3D വസ്തുക്കളുടെ പ്രാഥമിക സിമുലേഷനുകൾ സൃഷ്ടിക്കുക. ഉത്തരം: മാക്സില്ലറി ആദ്യ പ്രീമോളത്തിന്റെ മസിയൽ ഉപരിതലം; ബി: മാക്സില്ലറി ആദ്യ പ്രീമോലിന്റെ അല്പം മികച്ചതും മസിയൽ ലാബിയൽ ഉപരിതലങ്ങളും; സി: മാക്സില്ലറി ഫസ്റ്റ് മോളറിന്റെ മസിയൽ ഉപരിതലം; d: മാക്സില്ലറി ആദ്യ മോളാർ, മെസിയോബുക്കൽ ഉപരിതലത്തിന്റെ അല്പം മാക്സില്ലറി ഉപരിതലം. ഉപരിതലം. B - കവിൾ; ലാ - ലേബൽ ശബ്ദം; M - മധ്യഭാഗത്ത്.
ത്രിമാന (3D) ഒബ്ജക്റ്റുകൾ പല്ലുകൾ മുറിക്കുന്ന ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള പ്രക്രിയയെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു. ഈ ഫോട്ടോ മാക്സില്ലറി ഫസ്റ്റ് മോളാർ മോഡലിംഗ് പ്രക്രിയയ്ക്ക് ശേഷം പൂർത്തിയായ 3 ഡി ഒബ്ജക്റ്റ് കാണിക്കുന്നു, തുടർന്നുള്ള ഓരോ ഘട്ടത്തിനും വിശദാംശങ്ങളും ടെക്സ്റ്റെറുകളും കാണിക്കുന്നു. രണ്ടാമത്തെ 3 ഡി മോഡലിംഗ് ഡാറ്റയിൽ മൊബൈൽ ഉപകരണത്തിൽ മെച്ചപ്പെടുത്തിയ അവസാന 3 ഡി ഒബ്ജക്റ്റ് ഉൾപ്പെടുന്നു. ഡോട്ട് ഇട്ട വരികൾ പല്ലിന്റെ തുല്യമായി വിഭജിക്കപ്പെട്ട വിഭാഗങ്ങളെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു, കൂടാതെ ദൃ solid മായ വരി അടങ്ങിയ വിഭാഗം അടയ്ക്കുന്നതിന് മുമ്പ് നീക്കംചെയ്യപ്പെടുന്നവരെയും വേർതിരിച്ച വിഭാഗങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്താം. ചുവന്ന 3D അമ്പടയാളം പല്ലിന്റെ കട്ടിംഗ് ദിശയെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു, വിദൂര പ്രതലത്തിലെ ചുവന്ന സർക്കിൾ പല്ലിന്റെ ബന്ധം സൂചിപ്പിക്കുന്നു, ഒക്യുസെലേഷൻ ഉപരിതലത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചുവന്ന സിലിണ്ടർ പല്ലിന്റെ കാസ്പിനെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. ഉത്തരം: ഡോട്ട് ഇട്ട വരികൾ, സോളിഡ് ലൈനുകൾ, ചുവന്ന സർക്കിളുകൾ, വിദൂര പ്രതലത്തിൽ ചുവന്ന സർക്കിളുകൾ, വേർപെടുത്താവുന്ന വാക്സ് ബ്ലോക്ക് സൂചിപ്പിക്കുന്ന ഘട്ടങ്ങൾ. ബി: മുകളിലെ താടിയെല്ലിന്റെ ആദ്യ മോളറിന്റെ രൂപീകരണത്തിന്റെ ഏകദേശ പൂർത്തീകരണം. സി: മാക്സിലറി ഫസ്റ്റ് മോളറിന്റെ വിശദമായ കാഴ്ച, ചുവന്ന അമ്പടയാളം പല്ലിന്റെയും സ്പെർ ത്രെഡിന്റെയും ദിശ സൂചിപ്പിക്കുന്നു, ചുവന്ന സിലിണ്ടർ കാസ്പി, സോളിഡ് ലൈൻ, സംഭരണശാലയുടെ മുറിവ് മുറിക്കുന്നു. d: പരമാവധി മാക്സില്ലറി ഫസ്റ്റ് മോളാർ.
മൊബൈൽ ഉപകരണം ഉപയോഗിച്ച് തുടർച്ചയായ കൊത്തുപണികൾ തിരിച്ചറിയാൻ സഹായിക്കുന്നതിന്, മാൻഡിബുലർ ഫസ്റ്റ് മോളാർ, മാൻഡിബുലാർ ആദ്യ പ്രമോലി, മാക്സില്ലറി ഫസ്റ്റ് മോളാർ, മാക്സില്ലറി കാനൻ എന്നിവയ്ക്കായി നാല് ഇമേജ് മാർക്കറുകൾ തയ്യാറാക്കി. ഫോട്ടോഷോപ്പ് സോഫ്റ്റ്വെയർ (2020, അഡോബ്, സി.ടി.ഡി., സാൻ ജോസ്, സിഎ) എന്നിവ ഉപയോഗിച്ചാണ് ഇമേജ് മാർക്കറുകൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്തത്. വുഫയ എഞ്ചിൻ (അർ മാർക്കർ സൃഷ്ടിക്കൽ സോഫ്റ്റ്വെയർ), ഒരുതരം ചിത്രത്തിന് അഞ്ച് നക്ഷത്ര അംഗീകാര നിരക്ക് ലഭിച്ച ശേഷം ഐക്യൻ മാർക്കറുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഇമേജ് മാർക്കറുകൾ സൃഷ്ടിക്കുകയും സംരക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യുക. 3 ഡി പല്ല് മോഡൽ ക്രമേണ ഇമേജ് മാർക്കറുകളുമായി ബന്ധിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു, അതിന്റെ സ്ഥാനവും വലുപ്പവും മാർക്കറുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു. മൊബൈൽ ഉപകരണങ്ങളിൽ ഇൻസ്റ്റാൾ ചെയ്യാൻ കഴിയുന്ന യൂണിറ്റി എഞ്ചിൻ, Android അപ്ലിക്കേഷനുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു.
ഇമേജ് ടാഗ്. ഈ ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ ഈ പഠനത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഇമേജ് മാർക്കറുകൾ കാണിക്കുന്നു, അത് മൊബൈൽ ഉപകരണ ക്യാമറയും ടൂത്ത് തരം തിരിച്ചറിഞ്ഞു (ഓരോ സർക്കിളിലും എണ്ണം). ഉത്തരം: മാൻഡിബിളിന്റെ ആദ്യ മോളർ; b: മാൻഡിബിളിന് ആദ്യ പ്രമോളർ; സി: മാക്സില്ലറി ആദ്യ മോളാർ; d: മാക്സില്ലറി കന്നുസരിച്ച്.
ജിയോങ്ജി-ഡെഡ് വകുപ്പിന്റെ ഡെന്റൽ മോർഫോളജിലെ ആദ്യ വർഷത്തെ പ്രായോഗിക ക്ലാസ്സിൽ നിന്ന് പങ്കെടുത്തവരെ റിക്രൂട്ട് ചെയ്തു. സാധ്യതയുള്ള പങ്കാളികളെ ഇനിപ്പറയുന്നവയെക്കുറിച്ച് അറിയിച്ചു: (1) പങ്കാളിത്തം സ്വമേധയാ ഉള്ളതാണ്, മാത്രമല്ല സാമ്പത്തിക അല്ലെങ്കിൽ അക്കാദമിക് പ്രതിഫലവും ഉൾപ്പെടുന്നില്ല; (2) കൺട്രോൾ ഗ്രൂപ്പ് പ്ലാസ്റ്റിക് മോഡലുകൾ ഉപയോഗിക്കും, പരീക്ഷണാത്മക ഗ്രൂപ്പ് AR മൊബൈൽ ആപ്ലിക്കേഷൻ ഉപയോഗിക്കും; (3) പരീക്ഷണം മൂന്നാഴ്ച നീണ്ടുനിൽക്കുകയും മൂന്ന് പല്ലുകൾ ഉൾപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യും; (4) ആപ്ലിക്കേഷൻ ഇൻസ്റ്റാൾ ചെയ്യുന്നതിന് Android ഉപയോക്താക്കൾക്ക് ഒരു ലിങ്ക് ലഭിക്കും, കൂടാതെ iOS ഉപയോക്താക്കൾക്ക് AR-TCPT ഇൻസ്റ്റാളുചെയ്ത് ഒരു Android ഉപകരണം ലഭിക്കും; (5) AR-TCTP രണ്ട് സിസ്റ്റങ്ങളിലും ഒരേ രീതിയിൽ പ്രവർത്തിക്കും; (6) നിയന്ത്രണ ഗ്രൂപ്പിനും പരീക്ഷണാത്മക ഗ്രൂപ്പും ക്രമരഹിതമായി നൽകുക; (7) വ്യത്യസ്ത ലബോറട്ടറികളിൽ പല്ലുകൾ കൊത്തുപണി ചെയ്യും; (8) പരീക്ഷണത്തിന് ശേഷം 22 പഠനങ്ങൾ നടത്തും; (9) കൺട്രോൾ ഗ്രൂപ്പിന് പരീക്ഷണത്തിന് ശേഷം AR-TCPT ഉപയോഗിക്കാം. ആകെ 52 പേർ പങ്കെടുക്കുന്നവർ സന്നദ്ധസേനയും ഓരോ പങ്കാളിക്കും ഒരു ഓൺലൈൻ സമ്മത ഫോം ലഭിച്ചു. മൈക്രോസോഫ്റ്റ് എക്സൽ (2016, റെഡ്മണ്ട്, യുഎസ്എ) ക്രമരഹിതമായ പ്രവർത്തനം ഉപയോഗിച്ച് നിയന്ത്രണം (n = 26), പരീക്ഷണാത്മക ഗ്രൂപ്പുകൾ (n = 26) ക്രമരഹിതമായി നൽകി. ഒരു ഫ്ലോ ചാർട്ടിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരോടും പരീക്ഷണാത്മക രൂപകൽപ്പനയോടും കൂടിയാണ് ചിത്രം 5 കാണിക്കുന്നത്.
പ്ലാസ്റ്റിക് മോഡലുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ അനുഭവങ്ങൾ പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുന്നതിനും റിയാലിറ്റി ആപ്ലിക്കേഷനുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ഒരു പഠന രൂപകൽപ്പന.
മാർച്ച് 27, 2023 മുതൽ, പരീക്ഷണാത്മക ഗ്രൂപ്പും നിയന്ത്രണ ഗ്രൂപ്പും യഥാക്രമം മൂന്ന് ആഴ്ചകളെ യഥാക്രമം മൂന്ന് പല്ലുകൾ അടിച്ചുമാറ്റാൻ അർ-ടിസിപിടിയും പ്ലാസ്റ്റിക് മോഡലുകളും ഉപയോഗിച്ചു. പങ്കെടുക്കുന്നവർ ഒരു മാൻഡിബുലാർ ആദ്യ പ്രീമോളാർ, ഒരു മാൻഫിബുലാർ ആദ്യ പ്രീമോളമായ മാൻഫോളജിക്കൽ സവിശേഷതകളുള്ള മാണ്ടിബുലാർ ഫസ്റ്റ് മോളാർ ഉൾപ്പെടെയുള്ള ഒരു പ്രധാന പ്രമോണുകളും മോളറുകളും ഉൾപ്പെടുന്നു. മാക്സില്ലറി കാനനുകൾ ശില്പത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടില്ല. പല്ല് മുറിക്കാൻ പങ്കെടുക്കുന്നവർക്ക് ആഴ്ചയിൽ മൂന്ന് മണിക്കൂർ ഉണ്ട്. പല്ല് കെട്ടിച്ചമച്ച ശേഷം, കൺട്രോൾ, പരീക്ഷണാത്മക ഗ്രൂപ്പുകളുടെയും പ്ലാസ്റ്റിക് മോഡലുകളും ഇമേജ് മാർക്കറുകളും എക്സ്ട്രാക്റ്റുചെയ്തു. ഇമേജ് ലേബൽ തിരിച്ചറിയലില്ലാതെ, 3D ഡെന്റൽ ഒബ്ജക്റ്റുകൾ AR-TCTP വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നില്ല. മറ്റ് പരിശീലന ഉപകരണങ്ങളുടെ ഉപയോഗം തടയുന്നതിന്, പരീക്ഷണാത്മകവും നിയന്ത്രണ ഗ്രൂപ്പുകളും പ്രത്യേക മുറികളിൽ പല്ലുകൾ കൊത്തുപണി ചെയ്യുന്നു. ടീച്ചർ നിർദ്ദേശങ്ങളുടെ സ്വാധീനം പരിമിതപ്പെടുത്തുന്നതിന് പരീക്ഷണത്തിന്റെ അവസാനത്തിനുശേഷം പല്ല് ആകൃതിയിലുള്ള ഫീഡ്ബാക്ക് നൽകി. ഏപ്രിൽ മൂന്നാം വാരത്തിൽ മാൻഡിബുലർ ആദ്യത്തെ മോളറുകൾ പൂർത്തിയായതിന് ശേഷമാണ് ചോദ്യാവലി നടത്തിയത്. സാണ്ടേഴ്സ് മറ്റുള്ളവയിലെ ഒരു പരിഷ്ക്കരിച്ച ചോദ്യാവലി. ആൽഫല മറ്റുള്ളവരും. [26] ൽ നിന്ന് 23 ചോദ്യങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചു. [27] പ്രാക്ടീസ് ഉപകരണങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള ഹൃദയത്തിന്റെ ആകൃതിയിലുള്ള മൂല്യനിർണ്ണയ വ്യത്യാസങ്ങൾ. എന്നിരുന്നാലും, ഈ പഠനത്തിൽ, ഓരോ തലത്തിലും നേരിട്ടുള്ള കൃത്രിമത്വത്തിനുള്ള ഒരു ഇനം ആൽഫ്ല മറ്റുള്ളവയിൽ നിന്ന് ഒഴിവാക്കി. [27]. ഈ പഠനത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന 22 ഇനങ്ങൾ പട്ടിക 1 ൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്നു. നിയന്ത്രണ, പരീക്ഷണാത്മക ഗ്രൂപ്പുകൾക്ക് യഥാക്രമം 0.587, 0.912 എന്നീ നിലകളിൽ ക്രോൺബാക്കിന്റെ α വാലി ഉണ്ടായിരുന്നു.
എസ്പിഎസ്എസ് സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ സോഫ്റ്റ്വെയർ (v25.0, ഐബിഎം കമ്പനി, യുഎസ്എ, എൻവൈ, എൻവൈ, എൻവൈ, യുവൈയാണ് ഡാറ്റാ വിശകലനം നടത്തിയത്). 0.05 പ്രാധാന്യ നിലയിൽ രണ്ട് വശങ്ങളുള്ള പ്രാധാന്യ പരിശോധന നടത്തി. ലിംഗഭേദം, പ്രായം, വസതിയുടെ സ്ഥലം, ഡെന്റൽ കൊത്തുപണികൾ, ഡെന്റൽ കൊത്തുപണികൾ, ദന്ത കൊത്തുപണികൾ, ഡെന്റൽ കൊത്തുപണികൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ചു. ഷാപ്പ്റോ-വിൽക് ടെസ്റ്റിന്റെ ഫലങ്ങൾ സർവേ ഡാറ്റ സാധാരണയായി വിതരണം ചെയ്തിട്ടില്ലെന്ന് കാണിച്ചു (പേജ് <0.05). അതിനാൽ, നിയന്ത്രണ, പരീക്ഷണാത്മക ഗ്രൂപ്പുകളെ താരതമ്യം ചെയ്യാൻ നോൺപാമെട്രിക് മാൻ-വിറ്റ്നി യു ടെസ്റ്റ് ഉപയോഗിച്ചു.
പല്ലുകൾ കൊത്തുപണിയിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവർ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഉപകരണങ്ങൾ ചിത്രം 6 ൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്നു. ചിത്രം 6 എ പ്ലാസ്റ്റിക് മോഡൽ കാണിക്കുന്നു, കൂടാതെ ഒരു മൊബൈൽ ഉപകരണത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന ആർ-ടിസിപിടി പ്രദർശിപ്പിക്കുന്നു. ഇമേജ് മാർക്കറുകൾ തിരിച്ചറിയാൻ AR-TCPT ഉപകരണത്തിന്റെ ക്യാമറ ഉപയോഗിക്കുന്നു, പങ്കെടുക്കുന്നവർക്ക് തത്സമയം കൈകാര്യം ചെയ്യാനും നിരീക്ഷിക്കാനും കഴിയുന്ന ഒരു മെച്ചപ്പെടുത്തിയ 3D ഡെന്റൽ ഒബ്ജക്റ്റ് പ്രദർശിപ്പിക്കുന്നു. മൊബൈൽ ഉപകരണത്തിന്റെ "അടുത്തത്", "മുമ്പത്തെ" ബട്ടണുകൾ, കൊത്തുപണികളുടെയും പല്ലിന്റെയും ഗാർഫിളജിക്കൽ സവിശേഷതകൾ വിശദമായി നിരീക്ഷിക്കാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. പല്ല് സൃഷ്ടിക്കാൻ AR-TCPT ഉപയോക്താക്കൾ പല്ലിന്റെ ഒരു മെച്ചപ്പെടുത്തിയ 3D ഓൺ-സ്ക്രീൻ മോഡലിന് ഒരു മെഴുക് ബ്ലോക്കിലൂടെ താരതമ്യം ചെയ്യുന്നു.
പല്ലുകൾ കൊത്തിയെടുക്കുക. ആഗ്മെൻഡ് റിയാലിറ്റി ടൂളുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പ്ലാസ്റ്റിക് മോഡലുകളും ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള ടിസിപിയും തമ്മിലുള്ള പരമ്പരാഗത പല്ലിന്റെ ശവസംസ്കാരം (ടിസിപി) തമ്മിലുള്ള താരതമ്യം ഈ ഫോട്ടോ കാണിക്കുന്നു. അടുത്തതും മുമ്പത്തെ ബട്ടണുകളിൽ ക്ലിക്കുചെയ്ത് 3 ഡി കൊത്തുപണികൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് കാണാൻ കഴിയും. ഉത്തരം: പല്ലുകൾ കൊത്തിയെടുക്കുന്നതിന് സ്റ്റെപ്പ്-ബൈ-സ്റ്റെപ്പ് മോഡലുകളിൽ പ്ലാസ്റ്റിക് മോഡൽ. b: മാൻഡിബുലാർ ആദ്യ പ്രീമോളത്തിന്റെ ആദ്യ ഘട്ടത്തിൽ ഡിസിപി ഒരു റിയാലിറ്റി ഉപകരണം ഉപയോഗിക്കുന്നു. സി: മാൻഡിബുലാർ ഫസ്റ്റ് മോവാളാർ രൂപീകരണത്തിന്റെ അവസാന ഘട്ടത്തിൽ ടിസിപി ഉപയോഗിച്ച് ടിസിപി. ഡി: വരമ്പുകളും തോപ്പുകളും തിരിച്ചറിയുന്ന പ്രക്രിയ. Im, ഇമേജ് ലേബൽ; എംഡി, മൊബൈൽ ഉപകരണം; NSB, "അടുത്തത്" ബട്ടൺ; പിഎസ്ബി, "മുമ്പത്തെ" ബട്ടൺ; SMD, മൊബൈൽ ഉപകരണ ഉടമ; ടിസി, ഡെന്റവിംഗ് മെഷീൻ; W, വാക്സ് ബ്ലോക്ക്
ലിംഗഭേദം, പ്രായം, താമസസ്ഥലം, ഡെന്റൽ കൊത്തുപണി എന്നിവയുടെ കാര്യത്തിൽ ക്രമരഹിതമായി തിരഞ്ഞെടുത്ത രണ്ട് ഗ്രൂപ്പുകൾ തമ്മിൽ കാര്യമായ വ്യത്യാസങ്ങളൊന്നും ഉണ്ടായിരുന്നില്ല (പേജ്> 0.05). കൺട്രോൾ ഗ്രൂപ്പ് 96.2% വനിതകളും (n = 25), 3.8% പുരുഷന്മാർ (n = 1) എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു, അതേസമയം പരീക്ഷണാത്മക ഗ്രൂപ്പ് സ്ത്രീകൾ മാത്രമായിരുന്നു (n = 26). 21 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള പങ്കാളികളിൽ പങ്കെടുത്ത പങ്കാളികളിൽ 20 വർഷം, 26.9% (n = 7) എന്നിവരും 36.9% (എൻ = 3) പങ്കെടുത്ത പങ്കാളികളിൽ, 22 വർഷം, തുടർന്ന് പരീക്ഷണാത്മക നിയന്ത്രണം 21 വയസ്സുള്ള പങ്കാളികളിൽ 20 വർഷം, 19.7% (n = 5) എന്നിവരും പങ്കെടുത്ത പങ്കാളികളിൽ പങ്കെടുത്ത പങ്കാളികളിൽ പങ്കെടുത്ത പങ്കാളികളിൽ പങ്കെടുത്ത പങ്കാളികളിൽ ഗ്രൂപ്പ് 22 വർഷങ്ങൾ. വസതിയുടെ കാര്യത്തിൽ, ജിയോങ്ഗി-പേരിൽ ജീവിച്ചിരുന്ന കൺട്രോൾ ഗ്രൂപ്പിന്റെ 69.2% (n = 18), 23.1% (N = 6) സിയോളിൽ താമസിച്ചു. ജിയോങ്ഗി-ചെയ്യിരുന്ന പരീക്ഷണാത്മക ഗ്രൂപ്പിന്റെ താരതമ്യത്തിൽ, 46.2% (n = 12) സിയോളിൽ താമസിച്ചിരുന്നെങ്കിൽ താരതമ്യം. ഇഞ്ചിയോണിൽ താമസിക്കുന്ന നിയന്ത്രണ, പരീക്ഷണാത്മക ഗ്രൂപ്പുകളുടെ അനുപാതം യഥാക്രമം 7.7% (n = 2), 3.8% (n = 1). കൺട്രോൾ ഗ്രൂപ്പിൽ, പങ്കെടുത്ത 256.2% പേർക്ക് പല്ലുകൾ കൊത്തുപണികളുമായി മുൻ അനുഭവം ഉണ്ടായിരുന്നില്ല. അതുപോലെ, പങ്കെടുക്കുന്നവർക്ക് (100%) പരീക്ഷണ ഗ്രൂപ്പിലെ പല്ലുകൾ കൊത്തുപണിയിൽ മുൻ അനുഭവം ഉണ്ടായിരുന്നില്ല.
22 സർവേ ഇനങ്ങൾക്കുള്ള ഓരോ ഗ്രൂപ്പിന്റെ പ്രതികരണങ്ങളുടെയും വിവരണാത്മക സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകളും സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ താരതമ്യങ്ങളും പട്ടിക 2 അവതരിപ്പിക്കുന്നു. ഓരോ 22 ചോദ്യാവലി ഇനങ്ങളുടെയും പ്രതികരണങ്ങളിലെ ഗ്രൂപ്പുകൾ തമ്മിൽ കാര്യമായ വ്യത്യാസങ്ങൾ (പി <0.01). കൺട്രോൾ ഗ്രൂപ്പുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ, 21 ചോദ്യാവലി ഇനങ്ങളിൽ പരീക്ഷണാത്മക ഗ്രൂപ്പിന് ഉയർന്ന ശരാശരി സ്കോറുകളുണ്ടായിരുന്നു. ചോദ്യാവലിയിലെ 20 (Q20) ചോദ്യം 20 (Q20) മാത്രമേ പരീക്ഷണാത്മക ഗ്രൂപ്പിനേക്കാൾ കൂടുതലായി. ചിത്രം 7 ലെ ഹിസ്റ്റോഗ്രാം ദൃശ്യപരമായി ഗ്രൂപ്പുകൾ തമ്മിലുള്ള സ്കോറുകളിൽ വ്യത്യാസം കാണിക്കുന്നു. പട്ടിക 2; ഓരോ പ്രോജക്റ്റിനും ഉപയോക്തൃ അനുഭവം ഫലങ്ങളും ചിത്രം 7 കാണിക്കുന്നു. കൺട്രോൾ ഗ്രൂപ്പിൽ, ഏറ്റവും ഉയർന്ന സ്കോറിംഗ് ഇനം Q21 ചോദ്യത്തിന് ചോദ്യമുണ്ട്, ഏറ്റവും കുറഞ്ഞ സ്കോറിംഗ് ഇനം ചോദ്യം Q6 ചോദ്യമുണ്ടായിരുന്നു. പരീക്ഷണാത്മക ഗ്രൂപ്പിൽ, ഏറ്റവും ഉയർന്ന സ്കോറിംഗ് ഇനം ചോദ്യം Q13 ചോദ്യവും ഏറ്റവും കുറഞ്ഞ സ്കോറിംഗ് ഇനവും ചോദ്യം Q20. ചിത്രം 7 ൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്നതുപോലെ, കൺട്രോൾ ഗ്രൂപ്പും പരീക്ഷണാത്മക ഗ്രൂപ്പും തമ്മിലുള്ള അർത്ഥത്തിൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്നതുപോലെ, ക്യു 6 ൽ പരീക്ഷണാത്മക ഗ്രൂപ്പും നിരീക്ഷിക്കപ്പെടുന്നു, ഏറ്റവും ചെറിയ വ്യത്യാസം Q22 ൽ നിരീക്ഷിക്കപ്പെടുന്നു.
ചോദ്യാവലി സ്കോറുകളുടെ താരതമ്യം. നിയന്ത്രണ ഗ്രൂപ്പിന്റെ ശരാശരി സ്കോറുകളെയും വർദ്ധിപ്പിച്ച റിയാലിറ്റി ആപ്ലിക്കേഷൻ ഉപയോഗിച്ച് പ്ലാസ്റ്റിക് മോഡലും പരീക്ഷണാത്മക ഗ്രൂപ്പും ഉപയോഗിച്ച് ബാർ ഗ്രാഫ്. AR-TCPT, ആഗ്യംഡ് റിയാലിറ്റി അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഡെന്റൽ കാർവിംഗ് പ്രാക്ടീസ് ഉപകരണം.
ക്ലിനിക്കൽ സൗന്ദര്യാത്മകത, വാക്കാലുള്ള ശസ്ത്രക്രിയ, ദന്തശാസ്ത്രം, ഇംപ്നോളജി, ഇംപ്രോളജി, സിമുലേഷൻ എന്നിവയുൾപ്പെടെയുള്ള ദന്തചികിത്സയത്തിന്റെ വിവിധ മേഖലകളിൽ ആർ ടെക്നോളജി കൂടുതൽ പ്രചാരത്തിലായി. ഉദാഹരണത്തിന്, ഡെന്റൽ വിദ്യാഭ്യാസവും ശസ്ത്രക്രിയാ ആസൂത്രവും മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന് മൈക്രോസോഫ്റ്റ് ഹോളോലെൻസ് വിപുലമായ ആഗ്നോഡ് റിയാലിറ്റി ഉപകരണങ്ങൾ നൽകുന്നു. ഡെന്റൽ മോർഫോളജിയെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സിമുലേഷൻ പരിതസ്ഥിതിയും വെർച്വൽ റിയാലിറ്റി ടെക്നോളജിയും [33]. സാങ്കേതികമായി നൂതന ഹാർഡ്വെയർ-ആശ്രിതനായ ഹെഡ്-മ mounted ണ്ട് ചെയ്ത ഡിസ്പ്ലേകൾ ഇതുവരെ ദന്തവേഗത്തിൽ വ്യാപകമായി മാറുകയാണെങ്കിലും, മൊബൈൽ AR അപ്ലിക്കേഷനുകൾക്ക് ക്ലിനിക്കൽ ആപ്ലിക്കേഷൻ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്താനും ഉപയോക്താക്കളെ അനായോജിത [34, 35] വേഗത്തിൽ മനസ്സിലാക്കാൻ സഹായിക്കാനും കഴിയും. ഡെന്റൽ മോർഫോളജി പഠനത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രചോദനവും പലിശയും വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനും AR സാങ്കേതികവിദ്യയും കൂടുതൽ സംവേദനാത്മകവും ഇടപഴകുന്നതുമായ പഠന അനുഭവം [36] നൽകുക. 37 [37] 37-ൽ സങ്കീർണ്ണ ഡെന്റൽ നടപടിക്രമങ്ങളും ശരീരഘടനയും വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ പഠന ഉപകരണങ്ങൾ സഹായിക്കുന്നു.
അധ്യാപന ഡെന്റൽ മോർഫോളജിയെക്കുറിച്ചുള്ള 3D അച്ചടിച്ച പ്ലാസ്റ്റിക് ഡെന്റൽ മോഡലുകളുടെ ആഘാതം 2D ചിത്രങ്ങളും വിശദീകരണങ്ങളും ഉള്ള പാഠപുസ്തകങ്ങളേക്കാൾ മികച്ചതാണ് [38]. എന്നിരുന്നാലും, വിദ്യാഭ്യാസ, സാങ്കേതിക പുരോഗതി എന്നിവ ഡിജിറ്റലൈസേഷൻ ഡിജിറ്റലൈസേഷൻ ദന്ത വിദ്യാഭ്യാസം ഉൾപ്പെടെയുള്ള വിവിധ ഉപകരണങ്ങളും സാങ്കേതിക വിദ്യാഭ്യാസവും അവതരിപ്പിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ് [35]. അതിവേഗം വികസിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നതും ചലനാത്മകവുമായ ഒരു ഫീൽഡിൽ [39] [39] [39] [39] [39] [39], ഇതിന് പുറമേ, അത് വിവിധ ഹാൻഡ്സ്-ഓൺ ഉപകരണങ്ങൾ, അന്യാസം ഡെന്റൽ കൊത്തുപണികൾ സഹായിക്കുന്നതിന് ഇതിന് പകരമായി. അതിനാൽ, ഡെന്റൽ മോർഫോളജി പ്രയോഗത്തിൽ സഹായിക്കുന്നതിന് അനുവദിച്ച ഒരു പ്രായോഗിക AR-TCPT ഉപകരണം ഈ പഠനം അവതരിപ്പിക്കുന്നു.
മൾട്ടിമീഡിയ ഉപയോഗത്തെ സ്വാധീനിക്കുന്ന ഘടകങ്ങൾ മനസിലാക്കാൻ AR അപ്ലിക്കേഷനുകളുടെ ഉപയോക്തൃ അനുഭവത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഗവേഷണം നിർണായകമാണ് [40]. ഒരു പോസിറ്റീവ് ആർ ഉപയോക്തൃ അനുഭവം അതിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം, ഉപയോഗം, പ്രയോജനം, സുഗമമായ പ്രവർത്തനം, വിവര പ്രദർശനം, ഇടപെടൽ എന്നിവ ഉൾപ്പെടെ നിർണ്ണയിക്കാൻ കഴിയും [41]. ക്യു 20 ഒഴികെ, Q20 ഒഴികെ, AR-TCPt ഉപയോഗിക്കുന്ന പരീക്ഷണാത്മക ഗ്രൂപ്പ് പ്ലാസ്റ്റിക് മോഡലുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഉയർന്ന ഉപയോക്തൃ അനുഭവം റേറ്റിംഗുകൾ ലഭിച്ചു. പ്ലാസ്റ്റിക് മോഡലുകളുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ, ഡെന്റൽ കൊത്തുപണി ചെയ്യുന്ന പരിശീലനത്തിൽ AR-TCPT ഉപയോഗിച്ച അനുഭവം വളരെ റേറ്റുചെയ്തു. വിലയിരുത്തലുകൾക്ക് മനസ്സിലാക്കൽ, ദൃശ്യവൽക്കരണം, നിരീക്ഷണം, ആവർത്തനം, ഉപകരണങ്ങളുടെ ഉപയോഗങ്ങൾ, കാഴ്ചപ്പാടുകളുടെ വൈവിധ്യമാർന്ന എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു. AR-TCT ഉപയോഗിക്കുന്നതിന്റെ പ്രയോജനങ്ങൾ ദ്രുതഗതിയിലുള്ള നാവിഗേഷൻ, സമയ സേവിംഗ്സ്, മുൻകാല പരിപാലനം, മെച്ചപ്പെടുത്തിയ പഠനം, അനുഭവം, ആസ്വാദ്യകരമായ, വിവരകരമായ, വിവരദായക സ്വഭാവം എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു. AR-TCPT മറ്റ് പ്രാക്ടീസ് ടൂളുകളുമായുള്ള ഇടപെടൽ സുഗമമാക്കുകയും ഒന്നിലധികം കാഴ്ചപ്പാടുകളിൽ നിന്ന് വ്യക്തമായ കാഴ്ചകൾ നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു.
ചിത്രം 7 ൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്നതുപോലെ, AR-TCPT ചോദ്യത്തിലെ ഒരു അധിക പോയിന്റ് നിർദ്ദേശിച്ചു: പല്ല് കൊത്തുപണികൾ നടത്താൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കുന്നതിന് പല്ല് കൊത്തുപണികളെ എല്ലാ ഘട്ടങ്ങളും കാണിക്കാൻ സമഗ്രമായ ഗ്രാഫിക്കൽ യൂസർ ഇന്റർഫേസ് ആവശ്യമാണ്. രോഗികളെ ചികിത്സിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് ഡെന്റൽ കൊർവിംഗ് കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് മുഴുവൻ ഡെന്റൽ കൊത്തുപണികളുടെ പ്രക്രിയയുടെ പ്രകടനം നിർണ്ണായകമാണ്. ഡെന്റൽ കൊത്തുപണികൾ ചികിത്സിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, രോഗികളെ ചികിത്സിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് ഉപയോക്തൃ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനും ഉപയോക്തൃ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനും ബന്ധപ്പെട്ട അടിസ്ഥാനപരമായ ചോദ്യത്തിന് പരീക്ഷണാത്മക ഗ്രൂപ്പിന് ലഭിച്ചു. ഒരു ക്ലിനിക്കൽ ക്രമീകരണത്തിൽ അവർ പഠിക്കുന്ന കഴിവുകൾ പ്രയോഗിക്കാൻ ഉപയോക്താക്കൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, യഥാർത്ഥ പല്ല് കൊത്തുപണികളുടെ കഴിവുകളുടെ വികസനവും ഫലപ്രാപ്തിയും വിലയിരുത്താൻ ഫോളോ-അപ്പ് പഠനങ്ങൾ ആവശ്യമാണ്. ആവശ്യമെങ്കിൽ പ്ലാസ്റ്റിക് മോഡലുകളും ar-tctp ഉം ഉപയോഗിക്കാമോ എന്ന് ചോദ്യം 6 ചോദിച്ചു, ഈ ചോദ്യത്തിനുള്ള പ്രതികരണങ്ങൾ രണ്ട് ഗ്രൂപ്പുകളും തമ്മിലുള്ള ഏറ്റവും വലിയ വ്യത്യാസം കാണിച്ചു. ഒരു മൊബൈൽ അപ്ലിക്കേഷനായി, പ്ലാസ്റ്റിക് മോഡലുകളുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ AR-TCPT ഉപയോഗപ്പെടുത്താൻ കൂടുതൽ സൗകര്യപ്രദമാണെന്ന് തെളിയിച്ചു. എന്നിരുന്നാലും, ഉപയോക്തൃ അനുഭവത്തെ മാത്രം അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള AR അപ്ലിക്കേഷനുകളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ ഫലപ്രാപ്തി തെളിയിക്കാൻ പ്രയാസമാണ്. പൂർത്തിയായ ഡെന്റൽ ഗുളികകളിൽ അർ-ടിസിടിപിയുടെ പ്രഭാവം വിലയിരുത്തുന്നതിന് കൂടുതൽ പഠനങ്ങൾ ആവശ്യമാണ്. എന്നിരുന്നാലും, ഈ പഠനത്തിൽ, ആർ-ടിസിപിടിയുടെ ഉയർന്ന ഉപയോക്തൃ അനുഭവം റേറ്റിംഗുകൾ ഒരു പ്രായോഗിക ഉപകരണമായി അതിന്റെ സാധ്യതയെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.
ഉപയോക്തൃ അനുഭവത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ മികച്ച റേറ്റിംഗുകൾ ലഭിച്ചതിനാൽ ദന്ത ഓഫീസുകളിലെ പരമ്പരാഗത പ്ലാസ്റ്റിക് മോഡലുകൾക്ക് ഒരു വിലയേറിയ ബദലാകാനോ പരാമർശമോ ആകാമെന്ന് ഈ താരതമ്യ പഠനം വ്യക്തമാക്കുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, അതിന്റെ ശ്രേഷ്ഠത നിർണ്ണയിക്കുന്നത് ഇന്റർമീഡിയറ്റ്, ഫൈനൽ കൊത്തിയെടുത്ത അസ്ഥിയുടെ ഇൻസ്ട്രക്ടർമാർക്ക് കൂടുതൽ കണക്കാക്കേണ്ടതുണ്ട്. കൂടാതെ, കൊത്തുപണിയിൽ സ്പേഷ്യൽ പെർസെപ്ഷൻ കഴിവുകളിൽ വ്യക്തിഗത വ്യത്യാസങ്ങളുടെ സ്വാധീനം, അന്തിമ പല്ലും വിശകലനം ചെയ്യേണ്ടതുണ്ട്. ഡെന്റൽ കഴിവുകൾ വ്യക്തിപരമായി വ്യക്തിപരമായി വ്യത്യാസപ്പെടുന്നു, ഇത് കൊത്തുപണി പ്രക്രിയയെയും അവസാന പല്ലിനെയും ബാധിക്കും. അതിനാൽ, DA-TCPT ന്റെ ഫലപ്രാപ്തി ഡെന്റൽ കൊത്തുപണിയുടെ ഫലമായി ഫലപ്രദമാകുന്നതിനും കൊത്തുപണി പ്രക്രിയയിൽ AR അപേക്ഷയുടെ മൊഡ്യൂളിറ്റിംഗും മധ്യസ്ഥവുമായ പങ്കിനെക്കുറിച്ചും തെളിയിക്കാൻ കൂടുതൽ ഗവേഷണം ആവശ്യമാണ്. നൂതന ഹോളോലെൻസ് ആർ ടെക്നോളജി ഉപയോഗിച്ച് ഡെന്റൽ മോർഫോളജി ഉപകരണങ്ങളുടെ വികസനത്തെയും വിലയിരുത്തലും വിലയിരുത്തുന്നതിലും ഭാവി ഗവേഷണം ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കണം.
ചുരുക്കത്തിൽ, നൂതനവും സംവേദനാത്മകവുമായ പഠന അനുഭവം ഉള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് നൽകുമ്പോൾ ഡെന്റൽ കൊത്തുപണിയുടെ പരിശീലനത്തിനുള്ള ഒരു ഉപകരണമായി ഈ പഠനം വ്യക്തമാക്കുന്നു. പരമ്പരാഗത പ്ലാസ്റ്റിക് മോഡൽ ഗ്രൂപ്പുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ, അർ-ടിസിപിടി ഗ്രൂപ്പ് വളരെ ഉയർന്ന അനുഭവം സ്കോറുകൾ കാണിച്ചു, വേഗത്തിൽ മനസ്സിലാക്കൽ, മെച്ചപ്പെട്ട പഠനം, പാഠപുസ്തകത്വം എന്നിവ കുറച്ചു. പരിചിതമായ സാങ്കേതികവിദ്യയും ഉപയോഗവും ഉപയോഗിച്ച്, പരമ്പരാഗത പ്ലാസ്റ്റിക് ഉപകരണങ്ങൾക്ക് പകരമായി അർ-ടിസിപിടി ഒരു മികച്ച ബദൽ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, അതിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ ഫലപ്രാപ്തി വിലയിരുത്തുന്നതിന് കൂടുതൽ ഗവേഷണം ആവശ്യമാണ്, ജനങ്ങളുടെ ശില്പങ്ങളുടെ ശില്പങ്ങളുടെയും ശില്പങ്ങളുടെയും സ്വാധീനം, ശില്പിച്ച പല്ലുകളുടെ അളവ് എന്നിവ ഉൾപ്പെടെ.
ഈ പഠനത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഡാറ്റാസറ്റുകൾ ന്യായമായ അഭ്യർത്ഥനയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട രചയിതാവിനെ ബന്ധപ്പെടുന്നതിലൂടെ ലഭ്യമാണ്.
ബൊഗാക്കി വീണ്ടും, മികച്ച എ, ആബി എൽഎം കമ്പ്യൂട്ടർ ആസ്ഥാനമായുള്ള ഡെന്റൽ അനാട്ടമി ടീച്ചിംഗ് പ്രോഗ്രാമിന്റെ തുല്യ പഠനം. ജെയ് ഡെന്റ് എഡ്. 2004; 68: 867-71.
അബു ഈദ് ആർ, ഇവാൻ കെ ജെയ് ഡെന്റ് എഡ്. 2013; 77: 1147-53.
പുൽത്തകിൻ എം ഡെന്റൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ യൂറോപ്യൻ ജേണൽ. 2018; 22: E438-43.
ഒബ്രെസ് എ., BRIGGS S., ബാക്ക്സ്റ്റൈൻ എൽ. ഗോൾഡ്സ്റ്റൈൻ എൽ., ഗോൾഡ്സ്റ്റൈൻ എൽ. നാമും എസ്. ജെയ് ഡെന്റ് എഡ്. 2011; 75: 797-804.
കോസ്റ്റ എകെ, സേവ്യർ ടാ, പെയ്സ്-ജൂനിയർ ടിഡി, ആധിറ്റേൻത-ഫിൽഹോ ഓഡ്, ബോർജസ് അൽ. കുസ്പൽ വൈകല്യങ്ങളും സ്ട്രെസ് വിതരണവും സംഭവിച്ച കോൺടാക്റ്റ് ഏരിയയുടെ സ്വാധീനം. പ്രാക്ടീസ് ജെ ചിന്തിക്കുക. 2014; 15: 699-704.
പഞ്ചസാര ഡിഎ, ബാഡർ ജെഡി, ഫിലിപ്സ് എസ്ഡബ്ല്യു, വൈറ്റ് ബിഎ, ബ്രാന്റ്ലി സി.എഫ്. നഷ്ടമായ ബാക്ക് പല്ലുകൾ മാറ്റിസ്ഥാപിക്കാത്തതിന്റെ അനന്തരഫലങ്ങൾ. ജെ ആം ഡെന്റ് അസോ. 2000; 131: 1317-23.
വാങ് ഹുയി, ഉക്സു ഹുയി, ഷാങ് ജിംഗ്, യു ഷെങ്, വാങ് മിംഗ്, qiu ജെംഗ്, മറ്റുള്ളവ. ഒരു ചൈനീസ് സർവകലാശാലയിൽ ഒരു ഡെന്റൽ മോർഫോളജി കോഴ്സിന്റെ പ്രകടനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള 3D അച്ചടിച്ച പ്ലാസ്റ്റിക് പല്ലുകളുടെ ഫലം. ബിഎംസി മെഡിക്കൽ വിദ്യാഭ്യാസം. 2020; 20: 469.
റിസ്നസ് എസ്, ഹാൻ കെ, ഹാൻ-ഓൾസെൻ ഇ, സെവിക് എ. ഒരു ടൂത്ത് ഐഡൻറിഫിക്കേഷൻ പസിൽ: ഡെന്റൽ മോർഫോളജി പഠിപ്പിക്കുന്നതിനും പഠിക്കുന്നതിനുമുള്ള ഒരു രീതി. ഡെന്റൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ യൂറോപ്യൻ ജേണൽ. 2019; 23: 62-7.
കിർകപ്പ് എംഎൽ, ആഡംസ് ബിഎൻ, റെയ്സ്സ് പി.ഇ, ഹെസ്സൽബാർട്ട് ജെഎൽ, വില്ലിസ് എൽഎച്ച് ആയിരം വാക്കുകളുടെ വിലയുള്ള ചിത്രമാണ്? പ്രിൻസ്ലിനിക്കൽ ഡെന്റൽ ലബോറട്ടറി കോഴ്സുകളിൽ ഐപാഡ് സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ ഫലപ്രാപ്തി. ജെയ് ഡെന്റ് എഡ്. 2019; 83: 398-406.
ഗുഡ്ക്രെ സിജെ, യൂനം ജെ പ്രോസ്റ്റെറ്റിക്സ്. 2021; 30: 202-9.
റോയ് ഇ, ബേകർ എംഎം, ജോർജ്ജ് ആർ. ദന്ത വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ വെർച്വൽ റിയാലിറ്റി സിമുലേഷനുകൾക്കുള്ള ആവശ്യകത: ഒരു അവലോകനം. സൗദി ഡെൻഡ് മാഗസിൻ 2017; 29: 41-7.
ആഗ്മെൻഡ് റിയാലിറ്റി വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഇരുപത്തിയഞ്ച് വർഷം അവലോകനം. മൾട്ടിമോഡൽ ടെക്നോളജിക്കൽ ഇടപെടൽ. 2021; 5: 37.
ടാൻ സി, അർഷാദ് എച്ച്., അബ്ദുല്ല എ. കാര്യക്ഷമവും ശക്തവുമായ മൊബൈൽ ആഗ്ലേഷൻ റിവേച്ഛാധിപതി ആപ്ലിക്കേഷനുകൾ. Int j അഡ്വാൻസ് സയൻസ് ഇൻഫ്ലോക്ക് ടെക്നോൾ. 2018; 8: 1672-8.
വാങ് മീ., പരോഗൻ ഡബ്ല്യു., ബെർണഹാർട്ട് ജെ., വൈറ്റ് കെ. ജെ ആംബിയന്റ് ഇന്റലിജൻസ്. മനുഷ്യ കമ്പ്യൂട്ടിംഗ്. 2018; 9: 1391-402.
പെല്ലാസ് എൻ, ഫോടാരിസ് പി, കസണിദിസ് ഒന്നാമൻ, കസണിദിസ് ഐ, വെൽസ് ഡി. പ്രൈമറി, സെക്കൻഡറി വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ പഠന അനുഭവം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു: ഗെയിം അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ആഗിരേഷൻ പഠനത്തിലെ സമീപകാല ട്രെൻഡുകളുടെ വ്യവസ്ഥാപിത അവലോകനം. ഒരു വെർച്വൽ യാഥാർത്ഥ്യം. 2019; 23: 329-46.
മസുക്കോ എ., ക്രാസ്മാൻ അൽ, റേറ്റ്ഗുവി ഇ. വിദ്യാഭ്യാസ പാസ്റ്റർ. 2022; 10: E3325.
Akçayar m, akçayır g. വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ ആഗ്മെന്റ് റിയാലിറ്റിയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ചില വെല്ലുവിളികളും: ഒരു ചിട്ടയായ സാഹിത്യ അവലോകനം. വിദ്യാഭ്യാസ പഠനങ്ങൾ, എഡി. 2017; 20: 1-11.
ഡൺലീവ് എം ജേണൽ ഓഫ് സയൻസ് വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യ. 2009; 18: 7-22.
സയൻസ് പഠനത്തിൽ സംതൃപ്തിയുള്ള യാഥാർത്ഥ്യത്തിന്റെ ഹേങ് സിഎച്ച്, ടിസായ് എസ്കെ അവസരങ്ങൾ: ഭാവി ഗവേഷണത്തിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ. ജേണൽ ഓഫ് സയൻസ് വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യ. 2013; 22: 449-62.
കിളിസ്റ്റെഫ് എജ്, മക്കെസിൻ എൽ, ഡിയോൺ എം, ട്രൈൻഡർ കെ. ജെയ് ഡെന്റ് എഡ്. 2013; 77: 63-7.