സ്വതന്ത്ര പരിശീലനത്തിനായി ഡെന്റൽ വിദ്യാർത്ഥികളെ തയ്യാറാക്കുന്നു: യുകെയിലും അയർലണ്ടിലും വിദ്യാർത്ഥികളെ ബിരുദം നേടുന്നതിന് ക്ലിനിക്കൽ കഴിവുകൾ പഠിപ്പിക്കുന്നതിലെ സമീപനങ്ങളും ട്രെൻഡുകളും

നേച്ചർ.കോം സന്ദർശിച്ചതിന് നന്ദി. നിങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന ബ്ര browser സറിന്റെ പതിപ്പ് പരിമിത സിഎസ്എസ് പിന്തുണയുണ്ട്. മികച്ച ഫലങ്ങൾക്കായി, നിങ്ങളുടെ ബ്ര browser സറിന്റെ ഒരു പുതിയ പതിപ്പ് ഉപയോഗിക്കാൻ ഞങ്ങൾ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു (അല്ലെങ്കിൽ ഇന്റർനെറ്റ് എക്സ്പ്ലോററിൽ അനുയോജ്യത മോഡ് അപ്രാപ്തമാക്കുക). അതിനിടയിൽ, നിലവിലുള്ള പിന്തുണ ഉറപ്പാക്കുന്നതിന്, സ്റ്റൈലിംഗ് അല്ലെങ്കിൽ ജാവാസ്ക്രിപ്റ്റ് ഇല്ലാതെ ഞങ്ങൾ സൈറ്റ് കാണിക്കുന്നു.
ആമുഖം യുകെയിലെയും അയർലണ്ടിലെയും ഭരണസമിതികൾക്കും അയർലണ്ടിനും യോഗ്യത നേടുന്നതിനും മേൽനോട്ടത്തിൽ പരിശീലിക്കാൻ പ്രാപ്തമാക്കുന്നതിന് അറിവ്, കഴിവുകൾ, ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ എന്നിവ ആവശ്യമാണ്. ദന്ത സ്കൂളുകൾ ഈ ലക്ഷ്യം കൈവരിക്കുകയും വിദ്യാഭ്യാസ അന്തരീക്ഷത്തിലെ വെല്ലുവിളികളെയും ഭരണസമിതികളുമായുള്ള മാറ്റങ്ങൾക്ക് മറുപടിയായി മാറുകയും പരിഷ്കരിക്കുകയും ചെയ്യാം. അതിനാൽ, ഏത് രീതികൾ നന്നായി പ്രവർത്തിക്കുകയും സാഹിത്യത്തിൽ വിവരിച്ചിരിക്കുന്ന മികച്ച രീതികൾ പ്രചരിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.
പ്രസിദ്ധീകരിച്ച സാഹിത്യത്തിൽ നിന്ന്, നവീകരണം ഉൾപ്പെടെയുള്ള പ്രസിദ്ധീകരണ ദന്ത വൈദഗ്ദ്ധ്യം ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള സ്കോപ്പിംഗ് റിവ്യൂ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു സ്കോപ്പിംഗ് അവലോകനം ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു അവലോകനം ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികൾ പഠിപ്പിക്കുന്നതിന്, പഠിപ്പിക്കലിന്റെ ഗുണനിലവാരത്തെ സ്വാധീനിക്കുന്ന ഘടകങ്ങൾ.
രീതികൾ. 2008 നും 2018 നും ഇടയിൽ പ്രസിദ്ധീകരിച്ച 57 ലേഖനങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കാനും വിശകലനം ചെയ്യാനും ഒരു സ്കോപ്പിംഗ് അവലോകന രീതി ഉപയോഗിച്ചു.
ഫലങ്ങൾ. ഇൻഫർമേഷൻ ടെക്നോളജിയിലെ സംഭവവികാസങ്ങൾ, വെർച്വൽ പഠന പരിതസ്ഥിതികളുടെ വികസനം, സ്വതന്ത്രവും സ്വയംഭരണാപന പഠനത്തിലും പുതുമയെ സഹായിച്ചു. മാനെക്വിൻ തലകൾ ഉപയോഗിച്ചുള്ള ക്ലിനിക്കൽ ടെക്നോളജി ലബോറട്ടറികളിലാണ് പ്രിന്റിനിക്കൽ ഹാൻഡ്സ് ഓൺ പരിശീലനം നടത്തുന്നത്, ചില ഡെന്റൽ സ്കൂളുകൾ വെർച്വൽ റിയാലിറ്റി സിമുലേറ്ററുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. ക്ലിനിക്കൽ അനുഭവം പ്രാഥമികമായി മൾട്ടി ഡിസിപ്ലിനറി ക്ലിനിക്കേഷനിലും മൊബൈൽ പരിശീലന കേന്ദ്രങ്ങളിലും നേടുന്നു. അനുയോജ്യമായ രോഗികളുടെ അപര്യാപ്തമായ നമ്പറുകൾ, സ്റ്റുഡന്റ് നമ്പറുകൾ വർദ്ധിപ്പിക്കുക, ഫാക്കൽറ്റി കുറയുന്നത് ചില ചികിത്സാ രീതികളാൽ ക്ലിനിക്കൽ അനുഭവം കുറഞ്ഞു.
ഉപസംഹാരം നിലവിലെ ക്ലിനിക്കൽ ഡെന്റൽ നൈപുണ്യ പരിശീലനം, നല്ല സൈദ്ധാന്തിക പരിജ്ഞാനം, അടിസ്ഥാന ക്ലിനിക്കൽ കഴിവുകളിൽ തയ്യാറാക്കിയതും ആത്മവിശ്വാസമുള്ളതുമായ പുതിയ ബിരുദധാരികളെ സൃഷ്ടിക്കുന്നു, പക്ഷേ സങ്കീർണ്ണമായ പരിചരണത്തിൽ ആത്മവിശ്വാസമുണ്ട്, അത് സ്വതന്ത്രമായി പരിശീലിക്കാനുള്ള സന്നദ്ധത കുറയ്ക്കുന്നതിലൂടെ ഉണ്ടാകാം.
സാഹിത്യത്തിൽ വരയ്ക്കുകയും ഡെന്റൽ ക്ലിനിക്കൽ നൈപുണ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഫലപ്രാപ്തിയും നടപ്പാക്കലും ക്ലിനിക്കൽ വിഷയങ്ങളിൽ നടപ്പിലാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
സ്വതന്ത്ര പരിശീലനത്തിനുള്ള അപര്യാപ്തമായ തയ്യാറെടുപ്പ് റിപ്പോർട്ടുചെയ്ത നിർദ്ദിഷ്ട ക്ലിനിക്കൽ മേഖലകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് പങ്കാളികളാണ് പങ്കാളികളാണ് തിരിച്ചറിഞ്ഞത്.
ബിരുദ തലത്തിൽ അദ്ധ്യാപന രീതികളുടെ വികസനത്തിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്നവർക്ക് ഉപയോഗപ്രദവും, അതുപോലെ തന്നെ ബിരുദ, അടിസ്ഥാന പരിശീലനം തമ്മിലുള്ള ഇന്റർഫേസിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്നവർക്കും ഉപയോഗപ്രദമാണ്.
"പരിശീലനത്തിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ് വിഭാഗത്തിൽ വിവരിച്ചിരിക്കുന്നതുപോലെ, സമർത്ഥമായി, അനുകമ്പയോ, അനുകമ്പയോ, അനുകമ്പയോ, മേൽനോട്ടത്തിൽ" പ്രാക്ടീസ് "വിഭാഗത്തിൽ സത്യസന്ധത പുലർത്തുന്നതും സ്വതന്ത്രമായും പരിശീലിപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ട്. 1
ഐറിഷ് ഡെന്റൽ കൗൺസിലിന് ഒരു പരിശീലന കോഡ് ഉണ്ട്, അത് നിരവധി ക്ലിനിക്കൽ ഏരിയകളിലെ പ്രതീക്ഷകൾ വ്യക്തമാക്കുന്നു. 2,3,4,5
ഓരോ അധികാരപരിധിയിലെയും ബിരുദ പ്രോഗ്രാം ഫലങ്ങൾ വ്യക്തമായി നിർവചിച്ചിട്ടുണ്ടെങ്കിലും, ഓരോ ഡെന്റൽ സ്കൂളിനും അതിന്റേതായ പാഠ്യപദ്ധതി വികസിപ്പിക്കാനുള്ള അവകാശമുണ്ട്. പ്രധാന ഘടകങ്ങളാണ് അടിസ്ഥാന സിദ്ധാന്തത്തിന്റെ പഠിപ്പിക്കുന്നത്, രോഗിയുടെ കോൺടാക്റ്റിന് മുമ്പുള്ള അടിസ്ഥാന ശസ്ത്രക്രിയ കഴിവുകളുടെ സുരക്ഷിതമായ പരിശീലനവും മേൽനോട്ടത്തിൽ രോഗിയുടെ കഴിവുകളും.
യുകെയിലെ ഏറ്റവും പുതിയ ബിരുദധാരികളെ ദേശീയ ആരോഗ്യ സേവനം ധനസഹായം നൽകിയ ഒരു വർഷത്തെ പ്രോഗ്രാം നൽകുന്ന ഒരു വർഷത്തെ പ്രോഗ്രാം നൽകുന്നു (മുമ്പ് ഒരു എൻഎച്ച്എസ് അടിസ്ഥാന രോഗിക്ക് പരിശീലകൻ പ്രാഥമിക പരിചരണ പരിശീലനം). സഹായം). . ഘടനാപരമായ അധിക പരിശീലനത്തിനായി പ്രാദേശിക ഗ്രാജുവേറ്റ് സ്കൂളിൽ ആവശ്യമായ 30 പഠന ദിവസങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവർ പങ്കെടുക്കുന്നു. യുകെയിലെ ബിരുദാനന്തര ദന്തത്വത്തിന്റെ ഡയറക്ടർ ആഘോഷങ്ങളും ഗതി വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്. ഒരു ദന്തരോഗവിദഗ്ദ്ധന് ഒരു ദന്തരോഗവിദഗ്ദ്ധന് അപേക്ഷിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് ഈ കോഴ്സിന്റെ തൃപ്തികരമായ പൂർത്തീകരണം ആവശ്യമാണ്, തുടർന്ന് അടുത്ത വർഷം ജിപി പരിശീലകനോ ആശുപത്രി സേവനത്തിൽ ചേരാനോ കഴിയും.
അയർലണ്ടിൽ, പുതുതായി ബിരുദം നേടിയ ദന്തഡോക്ടർമാർ കൂടുതൽ പരിശീലനമില്ലാതെ പൊതു പരിശീലനത്തിന് (ജിപി) അല്ലെങ്കിൽ ആശുപത്രി നിലകൾ നൽകാം.
യുകെയിലും ഐറിഷ് ഡെന്റൽ സ്കൂളുകളിലും പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുന്നതിനും മാപ്പ് ചെയ്യുന്നതിനും ഒരു സ്കോപ്പിംഗ് ലിറ്ററേച്ചർ അവലോകനം നടത്തുക എന്നതായിരുന്നു ഈ ഗവേഷണ പദ്ധതിയുടെ ലക്ഷ്യം നടത്തുന്നത്. അധ്യാപന പരിസ്ഥിതി മാറിയെങ്കിലും അധ്യാപനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഫാക്കൽറ്റി, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ധാരണകൾ, അന്യായ പഠിപ്പിക്കൽ ഡെന്റൽ പരിശീലനത്തിലെ ജീവിതത്തിനായുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളെ തയ്യാറാക്കുന്നു.
സർവേ ഗവേഷണ രീതിക്ക് മുകളിലുള്ള പഠനത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ അനുയോജ്യമാണ്. തന്നിരിക്കുന്ന വിഷയത്തിലെ സാധ്യത അല്ലെങ്കിൽ വ്യാപ്തി നിർണ്ണയിക്കുന്നതിന് അനുയോജ്യമായ ഒരു ഉപകരണമാണ് സ്കോപ്പിംഗ് റിവ്യൂ, കൂടാതെ ലഭ്യമായ ശാസ്ത്രീയ തെളിവുകളുടെയും ഒരു അവലോകനം നൽകുന്നതിന് ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഈ രീതിയിൽ, വിജ്ഞാന വിടവുകൾ തിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും, അങ്ങനെ ചിട്ടയായ അവലോകനത്തിനുള്ള വിഷയങ്ങൾ നിർദ്ദേശിക്കാം.
ഈ അവലോകനത്തിന്റെ രീതി അർക്സി, ഓമലിലി 7 എന്നിവ വിവരിക്കുന്ന ഫ്രെയിംവർക്ക് പിന്തുടർന്ന് ലെവാക്ക് മറ്റുള്ളവരും. അവലോകന പ്രക്രിയയുടെ ഓരോ ഘട്ടത്തിലൂടെയും ഗവേഷകരെ നയിക്കാൻ രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്ന ആറ് ഘട്ടകാല ഫ്രെയിംവർക്ക് ചട്ടക്കൂട് ഉൾക്കൊള്ളുന്നു.
അതിനാൽ, ഈ സ്കോപ്പിംഗ് അവലോകനത്തിൽ അഞ്ച് ഘട്ടങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു: ഗവേഷണ ചോദ്യം (ഘട്ടം 1); പ്രസക്തമായ പഠനങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുക (ഘട്ടം 2); ഫലങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുക (ഘട്ടം 5). ആറാം ഘട്ടത്തിൽ - ചർച്ചകൾ - ഒഴിവാക്കി. ലെവാക് എറ്റ് ഇ.എൽ. 8 സ്കോപ്പിംഗ് അവലോകന സമീപനത്തിലെ ഒരു പ്രധാന ഘട്ടമായി പരിഗണിക്കുക കാരണം സ്റ്റേക്ക്ഹോൾഡർ അവലോകനം പഠനത്തിന്റെ കാഠിനമായത്, അർക്സി മറ്റുള്ളവരും. 7 ഈ ഘട്ടം ഓപ്ഷണൽ പരിഗണിക്കുക.
അവലോകനത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഗവേഷണ ചോദ്യങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു, ഇത് സാഹിത്യത്തിൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്ന കാര്യങ്ങൾ പരിശോധിക്കേണ്ടതാണ്:
ഡൽപ്പടൽ സ്കൂളിലെ ക്ലിനിക്കൽ കഴിവുകൾ പഠിപ്പിക്കുന്ന അവരുടെ അനുഭവത്തെയും പരിശീലനത്തിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പിനെയും കുറിച്ച് പങ്കാളികൾ (വിദ്യാർത്ഥികൾ, ക്ലിനിക്കൽ ഫാക്കൽറ്റി, രോഗികൾ) ധാരണകൾ.
ആദ്യ ലേഖനങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുന്നതിന് ഓവിഡ് പ്ലാറ്റ്ഫോം ഉപയോഗിച്ച് എല്ലാ ഡാറ്റാബേസും തിരച്ചിൽ തിരഞ്ഞു. ഈ പൈലറ്റ് തിരയൽ തുടർന്നുള്ള തിരയലുകളിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന കീവേഡുകൾ നൽകി. കീവേഡുകൾ "ഡെന്റൽ വിദ്യാഭ്യാസ, ക്ലിനിക്കൽ നൈപുണ്യ പരിശീലനം" അല്ലെങ്കിൽ "ക്ലിനിക്കൽ നൈപുണ്യ പരിശീലനം" ഉപയോഗിച്ച് വൈലി, എറിക് (എസ്ബിഎസ്കോ പ്ലാറ്റ്ഫോം) ഡാറ്റാബേസുകൾ തിരയുക. കീവേഡുകൾ "ഡെന്റൽ വിദ്യാഭ്യാസ, ക്ലിനിക്കൽ നൈപുണ്യ പരിശീലനം" അല്ലെങ്കിൽ "ക്ലിനിക്കൽ നൈപുണ്യ വികസനം" ജേണൽ, ദന്തത്തെ യൂറോപ്യൻ ജേണൽ, ഡെന്റൽ വിദ്യാഭ്യാസം എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് യുകെ ഡാറ്റാബേസ് തിരയുക.
ലേഖനങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് സ്ഥിരവും ഉൾക്കൊള്ളുന്നതുമായ വിവരങ്ങൾ (പട്ടിക 1) ഉത്തരം നൽകുമെന്ന് പ്രതീക്ഷിക്കുന്നതും ഉൾക്കൊള്ളുന്നതുമായ വിവരങ്ങളാണെന്നും ഉറപ്പാക്കാനാണ് തിരഞ്ഞെടുപ്പ് പ്രോട്ടോക്കോൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്. പ്രസക്തമായ മറ്റ് ലേഖനങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുത്ത ലേഖനത്തിന്റെ റഫറൻസ് ലിസ്റ്റ് പരിശോധിക്കുക. ചിത്രം 1 ലെ പ്രിസ്മ ഡയഗ്രാം തിരഞ്ഞെടുക്കൽ പ്രക്രിയയുടെ ഫലങ്ങൾ സംഗ്രഹിക്കുന്നു.
ലേഖനത്തിന്റെ തിരഞ്ഞെടുത്ത സവിശേഷതകളിൽ അവതരിപ്പിക്കുമെന്ന് പ്രതീക്ഷിക്കുന്ന പ്രധാന സവിശേഷതകളും കണ്ടെത്തലുകളും പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നതിനായി ഡാറ്റ ഡയഗ്രമുകൾ സൃഷ്ടിച്ചു. തിരഞ്ഞെടുത്ത ലേഖനങ്ങളുടെ മുഴുവൻ പാഠങ്ങളും തീമുകൾ തിരിച്ചറിയാൻ അവലോകനം ചെയ്തു.
തിരഞ്ഞെടുക്കൽ പ്രോട്ടോക്കോളിൽ വ്യക്തമാക്കിയ മാനദണ്ഡങ്ങൾ പാലിച്ച മൊത്തം 57 ലേഖനങ്ങൾ സാഹിത്യ അവലോകനത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിന് തിരഞ്ഞെടുത്തു. ഓൺലൈൻ അനുബന്ധ വിവരങ്ങളിൽ പട്ടിക നൽകിയിട്ടുണ്ട്.
ഈ ലേഖനങ്ങൾ 11 ഡെന്റൽ സ്കൂളുകളിൽ നിന്നുള്ള ഒരു കൂട്ടം ഗവേഷകർ (യുകെയിലെയും അയർലണ്ടിലെയും 61% ഡെന്റൽ സ്കൂളുകളും) (ചിത്രം 2).
അവലോകനത്തിനായി സീരിയസ് മാനദണ്ഡങ്ങൾ പാലിച്ച 57 ലേഖനങ്ങൾ വ്യത്യസ്ത ക്ലിനിക്കൽ വിഭാഗങ്ങളിൽ ക്ലിനിക്കൽ ഡെന്റൽ കഴിവുകൾ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വിവിധ വശങ്ങൾ പരിശോധിച്ചു. ലേഖനങ്ങളുടെ ഉള്ളടക്ക വിശകലനത്തിലൂടെ, ഓരോ ലേഖനത്തിലും അതിന്റെ അനുബന്ധ ക്ലിനിക്കൽ അച്ചടക്കത്തിലേക്ക് തരംതിരിക്കപ്പെട്ടു. ചില സാഹചര്യങ്ങളിൽ, ഒരൊറ്റ ക്ലിനിക്കൽ അച്ചടക്കത്തിനുള്ളിലെ ക്ലിനിക്കൽ കഴിവുകൾ പഠിപ്പിക്കുന്നതിൽ ലേഖനങ്ങൾ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ചു. മറ്റുള്ളവർ ഒന്നിലധികം ക്ലിനിക്കൽ ഏരിയകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ക്ലിനിക്കൽ ഡെന്റൽ കഴിവുകളോ നിർദ്ദിഷ്ട പഠന സാഹചര്യങ്ങളോ നോക്കി. "മറ്റുള്ളവർ" എന്ന ഗ്രൂപ്പ് അവസാന ഇന തരത്തെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു.
ആശയവിനിമയ കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കുന്നതിലും ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ച് പ്രതിഫലന പരിശീലനം "സോഫ്റ്റ് സ്കിൽസ്" ഗ്രൂപ്പിന് കീഴിൽ സ്ഥാപിച്ചു. നിരവധി ഡെന്റൽ സ്കൂളുകളിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ വാക്കാലുള്ള ആരോഗ്യത്തിന്റെ എല്ലാ വശങ്ങളും അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്ന മൾട്ടി ഡിസിപ്ലിനറി ക്ലിനിക്കുകളിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ ചികിത്സിക്കുന്നു. ഈ ക്രമീകരണങ്ങളിൽ ക്ലിനിക്കൽ വിദ്യാഭ്യാസ സംരംഭങ്ങളെ വിവരിക്കുന്ന ലേഖനങ്ങളെക്കുറിച്ച് "സമഗ്ര രോഗിയുടെ പരിപാലനം" ഗ്രൂപ്പ് സൂചിപ്പിക്കുന്നു.
ക്ലിനിക്കൽ വിഭാഗങ്ങളുടെ കാര്യത്തിൽ, 57 അവലോകന ലേഖനങ്ങളുടെ വിതരണം ചിത്രം 3 ൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്നു.
ഡാറ്റ വിശകലനം ചെയ്ത ശേഷം, അഞ്ച് പ്രധാന തീമുകൾ ഉയർന്നുവന്നു, ഓരോന്നും നിരവധി സബ്തീമെസ് ഉണ്ട്. പ്രായോഗിക ക്ലിനിക്കൽ കഴിവുകൾ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സൈദ്ധാന്തിക ആശയങ്ങളും രീതികളും പഠിപ്പിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ പോലുള്ള ഒന്നിലധികം വിഷയങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ഡാറ്റ ചില ലേഖനങ്ങളിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. ഡിപ്പാർട്ട്മെന്റ് ഹെഡ്സ്, ഗവേഷകർ, രോഗികൾ, മറ്റ് പങ്കാളികൾ എന്നിവയുടെ കാഴ്ചപ്പാടുകൾ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന ചോദ്യാവലി അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഗവേഷണങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള അഭിപ്രായ വിഷയങ്ങൾ. കൂടാതെ, 2042 വിദ്യാർത്ഥികളോ പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ അഭിപ്രായങ്ങളെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്ന 16 ലേഖനങ്ങളിൽ അഭിപ്രായമുള്ള പ്രമേയം ഒരു പ്രധാന "വിദ്യാർത്ഥി ശബ്ദം" നൽകിയിട്ടുണ്ട് (ചിത്രം 4).
വിഷയങ്ങളിലുടനീളം പഠിപ്പിക്കുന്നതിൽ കാര്യമായ വ്യത്യാസങ്ങളിൽ കാര്യമായ വ്യത്യാസങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നിട്ടും, സൈദ്ധാന്തിക ആശയങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സമീപനത്തിൽ ഗണ്യമായ സ്ഥിരതയുണ്ട്. പ്രഭാഷണങ്ങൾ, സെമിനാറുകൾ, പരിശീലനങ്ങൾ എല്ലാ ഡെന്റൽ സ്കൂളുകൾക്കും നൽകിയിട്ടുണ്ട്, ചില പ്രത്യേക പഠനം. ഓഡിയോവിഷിപ്പുള്ള മാർഗങ്ങളിലൂടെയുള്ള ഉള്ളടക്കം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന് സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ ഉപയോഗം പരമ്പരാഗതമായി പഠിപ്പിച്ച കോഴ്സുകളിൽ സാധാരണമാണെന്ന് കണ്ടെത്തി.
ക്ലിനിക്കൽ അക്കാദമിക് സ്റ്റാഫ് (സീനിയർ, ജൂനിയർ), ജനറൽ പ്രാക്ടീഷണർമാർ, സ്പെഷ്യലിസ്റ്റ് സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ (ഉദാ. റേഡിയോളജിസ്റ്റുകൾ) അദ്ധ്യാപനം നൽകി. അച്ചടിച്ച ഉറവിടങ്ങൾ പ്രധാനമായും ഓൺലൈൻ പോർട്ടലുകൾ ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിച്ചു, അതിലൂടെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് കോഴ്സ് ഉറവിടങ്ങൾ ആക്സസ് ചെയ്യാൻ കഴിയും.
ഡെന്റൽ സ്കൂളിലെ എല്ലാ മുൻകാല ക്ലിനിക്കൽ നൈപുണ്യ പരിശീലനവും ഫാന്റം ലാബിൽ സംഭവിക്കുന്നു. റോട്ടറി ഉപകരണങ്ങൾ, കൈ ഉപകരണങ്ങൾ, എക്സ്-റേ ഉപകരണങ്ങൾ എന്നിവ ക്ലിനിക്കിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നതുപോലെയാണ്, അതിനാൽ ഒരു അനുകരിച്ച പരിതസ്ഥിതിയിൽ ഡെന്റൽ ശസ്ത്രക്രിയ കഴിവുകൾ പഠിക്കുന്നതിനു പുറമേ, നിങ്ങൾക്ക് ഉപകരണങ്ങൾ, എർണോണോമിക്സ്, രോഗിയുടെ സുരക്ഷ എന്നിവ പരിചിതരാകാം. അടിസ്ഥാന പുന ora സ്ഥാപന കഴിവുകൾ ഒന്നും രണ്ടും വർഷങ്ങളായി പഠിപ്പിക്കുന്നു, തുടർന്ന് എൻഡോഡോണ്ടിക്സ്, നിശ്ചിത പ്രോസ്റ്റെണ്ടിന്റോഡ്സിക്സ്, ഓറൽ ശസ്ത്രക്രിയ എന്നിവ തുടർന്നുള്ള വർഷങ്ങളിൽ (അഞ്ചാം വർഷവും).
ക്ലിനിക്കൽ കഴിവുകളുടെ തത്സമയ പ്രകടനങ്ങൾ ഡെന്റൽ സ്കൂൾ വെർച്വൽ പഠന പരിതസ്ഥിതികൾ നൽകുന്ന വീഡിയോ ഉറവിടങ്ങൾ മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്നു (vles). യൂണിവേഴ്സിറ്റി ക്ലിനിക്കൽ അധ്യാപകരും പൊതു പരിശീലകരും ഫാക്കൽറ്റിയിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. നിരവധി ഡെന്റൽ സ്കൂളുകൾ വെർച്വൽ റിയാലിറ്റി സിമുലേറ്ററുകൾ സ്ഥാപിച്ചു.
ആശയവിനിമയ സാഹചര്യങ്ങളിൽ സഹപാഠിക രോഗികളെ അനുകരിച്ച രോഗികളെ അനുകരിച്ച രോഗികളെയും വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ സ്വന്തം പ്രകടനത്തെ വിലയിരുത്താനും ഉപയോഗിക്കുന്നു.
പ്രീലിനിക്കൽ ഘട്ടത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ കിലിലേയുടെ എംബാഫ്മെഡ് കേഡീവേഴ്സിൽ നിന്ന് പല്ലുകൾ വേർതിരിച്ചെടുത്ത് റിയലിസം വർദ്ധിപ്പിക്കും.
മിക്ക ഡെന്റൽ സ്കൂളുകളും മൾട്ടിസ്സിലിറ്റി ക്ലിനിക്കുകൾ സ്ഥാപിച്ചു, അതിൽ ഒരു രോഗിയുടെ ചികിത്സാ ആവശ്യങ്ങൾക്കെല്ലാവർക്കും ഒരു ക്ലിനിക്കിൽ ഒരു ക്ലിനിക്കിൽ കണ്ടുമുട്ടി, അതിൽ സിംഗിൾ സ്പെഷ്യാലിറ്റി ക്ലിനിക്കുകളേക്കാൾ ഒരു ക്ലിനിക്കിൽ ഒരു ക്ലിനിക്കിൽ കണ്ടുമുട്ടി, ഇത് പ്രാഥമിക പരിചരണ പരിശീലനത്തിനുള്ള മികച്ച മാതൃകയാണ്.
ക്ലിനിക്കൽ സൂപ്പർവൈസർമാർ ക്ലിനിക്കൽ നടപടിക്രമങ്ങളിലെ വിദ്യാർത്ഥിയുടെ പ്രകടനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഫീഡ്ബാക്ക് നൽകുന്നു, ഈ ഫീഡ്ബാക്കിലെ പ്രതിഫലനവും സമാനമായ കഴിവുകളെക്കുറിച്ചുള്ള ഭാവി പഠനത്തെ നയിക്കാൻ കഴിയും.
ഈ "വകുപ്പിന്റെ" ചുമതല വഹിക്കുന്ന വ്യക്തികൾക്ക് വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിൽ ബിരുദാനന്തര പരിശീലനം ലഭിച്ചിട്ടുണ്ട്.
ഡെന്റൽ സ്കൂളുകളിലെ മൾട്ടി ഡിസിപ്ലിനറി ക്ലിനിക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിലൂടെയും recre ട്ട്റീച്ച് സെന്ററുകൾ എന്നറിയപ്പെടുന്ന ചെറിയ re ട്ട്റീച്ച് ക്ലിനിക്കുകളുടെ വികസനത്തിലൂടെയും ക്ലിനിക്കൽ തലത്തിലുള്ള വിശ്വാസ്യത മെച്ചപ്പെടുത്തി. ഹൈസ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ അവിഭാജ്യ ഘടകങ്ങളാണ് re ട്ട്റീച്ച് പ്രോഗ്രാമുകൾ: അന്തിമ വർഷം വിദ്യാർത്ഥികൾ അത്തരം ക്ലിനിക്കുകളിൽ 50% വരെ ചെലവഴിക്കുന്നു. സ്പെഷ്യലിസ്റ്റ് ക്ലിനിക്കുകൾ, എൻഎച്ച്എസ് കമ്മ്യൂണിറ്റി ഡെന്റൽ ക്ലിനിക്കുകൾ, ജിപി പ്ലെയ്സ്മെന്റുകൾ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു. ഡെന്റൽ സൂപ്പർവൈസർമാർ ലൊക്കേഷൻ തരം അനുസരിച്ച് വ്യത്യാസപ്പെടുന്നു, രോഗിയുടെ ജനസംഖ്യയുടെ അഭിപ്രായവ്യത്യാസങ്ങൾ കാരണം ക്ലിനിക്കൽ അനുഭവം നേടിയ ക്ലിനിക്കൽ അനുഭവം നേടിയ ക്ലിനിക്കൽ അനുഭവം നേടിയ ക്ലിനിക്കൽ അനുഭവത്തിന്റെ തരം. മറ്റ് ഡെന്റൽ കെയർ പ്രൊഫഷണലുകൾക്കൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുകയും വ്യാഖ്യാനിക പാതകളെക്കുറിച്ച് ആഴത്തിലുള്ള ധാരണ നേടുകയും ചെയ്തു. സ്കൂൾ ആസ്ഥാനമായുള്ള ഡെന്റൽ ക്ലിനിക്കുകളുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ rea ട്ട്റീച്ച് സെന്ററുകളിൽ വലിയതും വൈവിധ്യപൂർണ്ണവുമായ ഒരു രോഗി ജനസംഖ്യയാണ് ക്ലെയിം പ്രയോജനങ്ങൾ.
പരിമിതമായ ദന്ത സ്കൂളുകളിൽ പരിമിതമായ എണ്ണം പരിശീലനത്തിനായി പരമ്പരാഗത ഫാന്റം ഹെഡ് ഉപകരണങ്ങൾക്ക് പകരമായി വെർച്വൽ റിയാലിറ്റി വർക്ക്സ്റ്റേഷനുകൾ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്. ഒരു വെർച്വൽ റിയാലിറ്റി പരിസ്ഥിതി സൃഷ്ടിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികൾ 3 ഡി ഗ്ലാസുകൾ ധരിക്കുന്നു. ഒക്സിക്കൽ, ഓഡിറ്ററി ഫ്യൂഡുകൾ ഒപ്പൊറേറ്റർമാർ ഒപ്പൊറ്റ, ഉടനടി പ്രകടന വിവരങ്ങൾ നൽകുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികൾ സ്വതന്ത്രമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു. പലതരം നടപടിക്രമങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിന്, ലളിതമായ അറകൾ മുതൽ കിരീടക്കാർ വരെ കിരീടക്കാർക്കും വിപുലമായ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള തയ്യാറെടുപ്പിനും. ഉൽപാദനക്ഷമത മെച്ചപ്പെടുത്താനും പരമ്പരാഗത സൂപ്പർവൈസർ-നയിച്ച കോഴ്സുകളുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ ഓപ്പറേറ്റിംഗ് ചെലവ് കുറയ്ക്കാനും കഴിയുന്ന താഴ്ന്ന സൂപ്പർവൈഷൻ ആവശ്യകതകൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ആനുകൂല്യങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു.
കമ്പ്യൂട്ടർ വെർച്വൽ റിവാർച്യാറ്റി സിമുലേറ്റർ (സിവിആർഎസ്) പരമ്പരാഗത ഫാന്റം ഹെഡ് യൂണിറ്റുകളെയും ഹാർഡ്വെയറിനെയും സംയോജിപ്പിച്ച് ഇൻഫ്രാറെഡ് ക്യാമറകളും കമ്പ്യൂട്ടറുകളും ഒരു സ്ക്രീനിൽ ഒരു സ്ക്രീനിൽ അനുയോജ്യമായ ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ശ്രമങ്ങൾ നടത്തുന്നു.
പരമ്പരാഗത രീതികളെ മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്നതിനേക്കാൾ വിആർ / ഹപ്റ്റിക് ഉപകരണങ്ങൾ പൂരകമാണ്, കൂടാതെ വിദ്യാർത്ഥികൾ മേൽനോട്ടവും കമ്പ്യൂട്ടർ ഫീഡ്ബാക്കും ഇഷ്ടപ്പെടുന്നതായി റിപ്പോർട്ട്.
മിക്ക ഡെന്റൽ സ്കൂളുകളും വിദ്യാർത്ഥികളെ ഉറവിടങ്ങൾ ആക്സസ് ചെയ്യാൻ പ്രാപ്തമാക്കുകയും വെബിനറുകൾ, ട്യൂട്ടോറിയലുകൾ, പ്രഭാഷണങ്ങൾ പോലുള്ള വ്യത്യസ്ത ഡിഗ്രി പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കാൻ VLE ​​ഉപയോഗിക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ സ്വന്തം വേഗത, സമയം, പഠന സ്ഥലം എന്നിവ സജ്ജമാക്കാൻ കഴിയുന്നതിനാൽ കൂടുതൽ വഴക്കവും സ്വാതന്ത്ര്യവും ഉൾപ്പെടുത്താമെന്ന്. പാരന്റ് ഡെന്റൽ സ്കൂളുകൾ തന്നെ സൃഷ്ടിച്ച ഓൺലൈൻ ഉറവിടങ്ങൾ (അതുപോലെ തന്നെ ദേശീയതലത്തിലും അന്തർദ്ദേശീയമായും സൃഷ്ടിച്ച മറ്റ് പല ഉറവിടങ്ങളും പഠനത്തിന്റെ ആഗോളവൽക്കരണത്തിലേക്ക് നയിച്ചു. ഇ-ലേണിംഗ് പലപ്പോഴും പരമ്പരാഗത മുഖാമുഖം പഠനവുമായി (സ്ശ്രീകൈയുള്ള പഠനം) കൂടിച്ചേരായിരിക്കുന്നു. ഈ സമീപനം ഒന്നുകിൽ മാത്രം രീതിയേക്കാൾ ഫലപ്രദമാണെന്ന് വിശ്വസിക്കപ്പെടുന്നു.
ചില ഡെന്റൽ ക്ലിനിക്കുകൾ ചികിത്സയ്ക്കിടെ Vle ഉറവിടങ്ങൾ ആക്സസ് ചെയ്യാൻ അനുവദിക്കുന്ന ലാപ്ടോപ്പുകൾ നൽകുന്നു.
നയതന്ത്ര വിമർശനം നൽകുന്നതും സ്വീകരിക്കുന്നതും സഹപ്രവർത്തകരുടെ ചുമതല വർദ്ധിക്കുന്നു. അവർ പ്രതിഫലനവും നിർണായകവുമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുകയാണെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾ അഭിപ്രായപ്പെട്ടു.
ഉപയോഗിച്ച ഗ്രൂപ്പ് ജോലികൾ, വിലേ ഡെന്റൽ സ്കൂൾ നൽകുന്ന ഉറവിടങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികൾ സ്വന്തമായി ഒരു വർക്ക് ഷോപ്പുകൾ നടത്തുന്നു, സ്വതന്ത്ര പരിശീലനത്തിന് ആവശ്യമായ സ്വയം മാനേജുമെയും സഹകരണ കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഫലപ്രദമായ മാർഗമായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു.
മിക്ക ഡെന്റൽ സ്കൂളുകളും പോർട്ട്ഫോളിയോസ് (വർക്ക് പുരോഗതിയുടെ രേഖകൾ), ഇലക്ട്രോണിക് പോർട്ട്ഫോളിയോകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. അത്തരമൊരു പോർട്ട്ഫോളിയോ നേട്ടങ്ങളുടെയും പരിചയത്തിന്റെയും formal പചാരിക റെക്കോർഡ് നൽകുന്നു, അനുഭവത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രതിഫലനത്തിലൂടെ ധാരണ വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു, പ്രൊഫഷണലിസവും സ്വയം വിലയിരുത്തലും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള മികച്ച മാർഗമാണ്.
ക്ലിനിക്കൽ വൈദഗ്ധ്യത്തിന്റെ ആവശ്യം നിറവേറ്റാൻ അനുയോജ്യമായ രോഗികളുടെ കുറവാണ്. സാധ്യമായ വിശദീകരണങ്ങളിൽ വിശ്വസനീയമല്ലാത്ത രോഗികളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നത്, കാലതാമസമില്ലാത്ത രോഗികൾ, ചികിത്സിക്കൽ ചികിത്സിക്കൽ, ചികിത്സാ സൈറ്റുകളിൽ എത്തിച്ചേരാനുള്ള കഴിവില്ലായ്മ.
രോഗി പ്രവേശനക്ഷമത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന് സ്ക്രീനിംഗ് ആൻഡ് അസസ്മെന്റ് ക്ലിനിക്കുകളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. ചില ചികിത്സകളുടെ ക്ലിനിക്കൽ പ്രയോഗത്തിന്റെ അഭാവം അടിസ്ഥാനകാര്യ പരിശീലകർ പ്രാക്ടീസിൽ കണ്ടുമുട്ടുമ്പോൾ പ്രശ്നങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്ന നിരവധി ലേഖനങ്ങൾ പ്രശ്നങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കും.
പാർട്ട് ടൈം ജിഡിപിയും ക്ലിനിക്കൽ ഫാക്കൽറ്റിയും പുന ora സ്ഥാപന ഡെന്റൽ പ്രാക്ടീസ് തൊഴിലാളികളിൽ റിലയൻസ്, ക്യൂറക്ടറേറ്റീവ് ഡെന്റൽ പ്രാക്ടീസ് തൊഴിലാളികളിൽ റിലയൻസ്, സീനിയർ ക്ലിനിക്കൽ ഫാക്കൽറ്റി എന്നിവരുടെ വേഷം കോഴ്സ് ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ പ്രത്യേക മേഖലകൾക്ക് ഉത്തരവാദിത്തവും തന്ത്രപരവുമാവുകയും ചെയ്യുന്നു. ആകെ 16/57 (28%) ലേഖനങ്ങൾ അധ്യാപന, നേതൃത്വത്തിന്റെ തലങ്ങളിൽ ക്ലിനിക്കൽ സ്റ്റാഫുകളുടെ കുറവ് പരാമർശിച്ചു.