"റോൾ മോഡലുകൾ ഒരു ജിസ പസിൽ പോലെയാണ്": മെഡിക്കൽ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി റേചിഷിംഗ് റോൾ മോഡലുകൾ | ബിഎംസി മെഡിക്കൽ വിദ്യാഭ്യാസം

പങ്ക് മോഡലിംഗ് മെഡിക്കൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വ്യാപകമായി അംഗീകരിക്കപ്പെട്ട ഒരു ഘടകമാണ്, ഇത് പ്രൊഫഷണൽ ഐഡന്റിറ്റിയുടെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും സ്വന്തമാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, വൈദ്യശാസ്ത്രത്തിൽ വൈദ്യശാസ്ത്രത്തിൽ പ്രായപൂർത്തിയാകാത്ത വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും (യുആർഐഎം), സാമൂഹിക താരതമ്യത്തിന് ഒരു പൊതു വംശീയ പശ്ചാത്തലം ഒരു അടിസ്ഥാനമായി പങ്കിടാത്തതിനാൽ സ്വയം വ്യക്തമാകാത്ത വിദ്യാർത്ഥികൾ സ്വയം വ്യക്തമാകില്ല. മെഡിക്കൽ സ്കൂളിലെ ഓറം വിദ്യാർത്ഥികളെക്കുറിച്ചും പ്രതിനിധി റോൾ മോഡലുകളുടെ അധിക മൂല്യത്തെക്കുറിച്ചും കൂടുതലറിയാൻ ഈ പഠനം ലക്ഷ്യമിട്ടു.
ഈ ഗുണപരമായ പഠനത്തിൽ, മെഡിക്കൽ സ്കൂളിൽ മോഡലുകളിൽ റോൾ മോഡലുകളുമായി യുറീം ബിരുദധാരികളുടെ അനുഭവങ്ങൾ പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ഒരു ആശയത്തെ ഞങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചു. റോൾ മോഡലുകളുടെ ധാരണകളെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങൾ സെമി ഘടനാപരമായ അഭിമുഖം നടത്തി, അവരുടെ റോൾ മോഡലുകൾ മെഡിക്കൽ സ്കൂളിനിടെയാണ്, എന്തുകൊണ്ടാണ് ഈ വ്യക്തികളെ റോൾ മോഡലുകളായി കണക്കാക്കുന്നത്, എന്തുകൊണ്ടാണ് അവർ. ആദ്യ റൗണ്ടിംഗിനായി തീമുകളുടെ, അഭിമുഖ ചോദ്യങ്ങൾ, ആത്യന്തികമായി കോഡ് കോഡുകൾ എന്നിവയുടെ പട്ടിക സെൻസിറ്റീവ് ആശയങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുന്നു.
ഒരു റോൾ മോഡൽ എന്താണെന്നും സ്വന്തം റോൾ മോഡലുകൾ ആരാണെന്നും ചിന്തിക്കാൻ പങ്കാളികൾക്ക് സമയം നൽകി. മുമ്പ് ചിന്തിച്ചിട്ടില്ലാത്തതിനാൽ റോൾ മോഡലുകളുടെ സാന്നിധ്യം സ്വയം വ്യക്തമായിരുന്നില്ല, മാത്രമല്ല, പ്രതിനിധി റോൾ മോഡലുകൾ ചർച്ച ചെയ്യുമ്പോൾ പങ്കെടുക്കുന്നവരും മടിക്കുകയും അസഹ്യവും പ്രത്യക്ഷപ്പെടുകയും ചെയ്തു. ആത്യന്തികമായി, പങ്കെടുക്കുന്നവരും ഒരു വ്യക്തിയെ അപേക്ഷിച്ച് ഒന്നിലധികം ആളുകളെ തിരഞ്ഞെടുത്തു. ഈ റോൾ മോഡലുകൾ മറ്റൊരു പ്രവർത്തനത്തെ സേവിക്കുന്നു: കഠിനാധ്വാനം ചെയ്യാൻ അവരെ പ്രേരിപ്പിച്ച മാതാപിതാക്കളേ, മോഡലുകൾ. പ്രധാനമായും പ്രൊഫഷണൽ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ മോഡലുകളായി സേവിക്കുന്ന ക്ലിനിക്കൽ റോൾ മോഡലുകൾ കുറവാണ്. അംഗങ്ങൾക്കിടയിൽ പ്രാതിനിധ്യത്തിന്റെ അഭാവം റോൾ മോഡലുകളുടെ അഭാവമല്ല.
മെഡിക്കൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ റോൾ മോഡലുകൾ പുനർവിചിന്തനം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള മൂന്ന് വഴികൾ ഈ ഗവേഷണം നൽകുന്നു. ആദ്യം, ഇത് സാംസ്കാരികമായി ഉൾച്ചേർത്തതാണ്: ഒരു റോൾ മോഡൽ ഉണ്ടായിരിക്കുന്നത് റോൾ മോഡലുകളിൽ നിലവിലുള്ള സാഹിത്യത്തിൽ നിന്ന് സ്വയം വ്യക്തമല്ല, അത് അമേരിക്കൻ ഐക്യനാടുകളിൽ നടത്തിയ ഗവേഷണത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. രണ്ടാമതായി, ഒരു വൈജ്ഞാനിക ഘടനയായി: പങ്കെടുക്കുന്നവർ സെലക്ടീവ് അനുകരണത്തിൽ ഏർപ്പെടുന്നു, അതിൽ അവർക്ക് ഒരു സാധാരണ ക്ലിനിക്കൽ റോൾ മോഡൽ ഉണ്ടായിരുന്നില്ല, മറിച്ച് വിവിധ ആളുകളിൽ നിന്നുള്ള മൂലകങ്ങളുടെ മൊസൈക്ക് എന്ന നിലയിൽ റോൾ മോഡൽ കാണാനുണ്ട്. മൂന്നാമത്, റോൾ മോഡലുകൾക്ക് പെരുമാറ്റത്തെ മാത്രമല്ല പ്രതീകാത്മക മൂല്യവും മാത്രമല്ല, urim വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഇത് പ്രത്യേകിച്ചും പ്രധാനമാണ്, കാരണം ഇത് സാമൂഹിക താരതമ്യത്തെക്കുറിച്ച് കൂടുതൽ ആശ്രയിക്കുന്നു.
ഡച്ച് മെഡിക്കൽ സ്കൂളുകളുടെ വിദ്യാർത്ഥി സംഘടന വർദ്ധിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുകയാണ് [1, 2] കൂടാതെ, യുആർഐഎം വിദ്യാർത്ഥികൾ വൈദ്യശാസ്ത്രത്തിലേക്ക് പുരോഗമിക്കാനുള്ള സാധ്യത കുറവാണ് ("5, 6] എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്നവ) അവർക്ക് അനിശ്ചിതത്വവും ഒറ്റപ്പെടലും അനുഭവിക്കുന്നു [1, 3]. ഈ പാറ്റേണുകൾ നെതർലാൻഡിന് മാത്രമുള്ളതല്ല: യൂറോപ്പിന്റെ മറ്റ് ഭാഗങ്ങളിൽ സമാനമായ പ്രശ്നങ്ങളുള്ള സാഹിത്യ റിപ്പോർട്ടുകൾ (7, 8], ഓസ്ട്രേലിയ, 11, 12, 13, 14, 14, 14, 14, 14, 14, 14, 14, 14, 14, 14, 14, 14, 14, 14, 14, 14, 14, 14, 14, 14, 14, 14, 14, 14, 14, 14, 14, 14, 14, 14, 14, 14, 14, 14, 14 എന്നിവ അഭിമുഖീകരിക്കുന്ന സാഹിത്യ റിപ്പോർട്ടുകൾ.
നഴ്സിംഗ് വിദ്യാഭ്യാസ സാഹിത്യം യുറിം വിദ്യാർത്ഥികളെ പിന്തുണയ്ക്കാൻ നിരവധി ഇടപെടലുകൾ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു, അതിൽ ഒരുത്തൽ "കാണാവുന്ന ന്യൂനപക്ഷ റോൾ മോഡലാണ്" [15]. പൊതുവേ മെഡിക്കൽ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി, റോൾ മോഡലുകൾ അവരുടെ പ്രൊഫഷണൽ ഐഡന്റിറ്റിയുടെ വികാസവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു [16, 17], അക്കാദമിക് എന്നത് [18, 19], അക്കാദമിക്, അക്കാദമിക് ഇന്ദ്രിയങ്ങൾ [18]), [18]) റെസിഡൻസിക്കായി [21,22, 23,24]. പ്രത്യേകിച്ചും riim വിദ്യാർത്ഥികളിൽ, റോൾ മോഡലുകളുടെ അഭാവം പലപ്പോഴും അക്കാദമിക് വിജയത്തിന് ഒരു പ്രശ്നമോ തടസ്സമോ ആയി ഉദ്ധരിക്കപ്പെടുന്നു [15, 23, 25, 25, 26].
എറിം വിദ്യാർത്ഥികൾ അഭിമുഖീകരിക്കുന്ന വെല്ലുവിളികൾക്കും (ചിലത്) മറികടക്കുന്ന റോൾ മോഡലുകളുടെ മൂല്യം, ഈ പഠനം മെഡിക്കൽ സ്കൂളിലെ റോൾ മോഡലുകളുടെയും സാഹചര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചും ഉൾക്കാഴ്ചകളെക്കുറിച്ചും അവരുടെ പരിഗണനകളെക്കുറിച്ചും ഉൾക്കാഴ്ച നേടുകയും ചെയ്തു. ഈ പ്രക്രിയയിൽ, urim വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മോഡലുകളെക്കുറിച്ചും പ്രതിനിധി റോൾ മോഡലുകളുടെ അധിക മൂല്യത്തെക്കുറിച്ചും കൂടുതലറിയാൻ ഞങ്ങൾ ലക്ഷ്യമിടുന്നു.
പങ്ക് മോഡലിംഗ് മെഡിക്കൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ ഒരു പ്രധാന പഠന തന്ത്രമായി കണക്കാക്കുന്നു [27, 28, 29]. "ഡോക്ടർമാരുടെ പ്രൊഫഷണൽ ഐഡന്റിറ്റി" സ്വാധീനിക്കുന്ന [...] സ്വാധീനിക്കുന്ന "ഏറ്റവും ശക്തമായ ഘടകങ്ങളിലൊന്നാണ് റോൾ മോഡലുകൾ", അതിനാൽ, "സാമൂഹ്യവൽക്കരണത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം" [16] []. അവർ "പഠനത്തിന്റെ ഒരു ഉറവിടം, പ്രചോദനം, സ്വയം നിർണ്ണയം, കരിയർ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശം" [30] . വംശീയമായും വംശീയവുമായ പ്രായപൂർത്തിയാകാത്ത വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് മെഡിക്കൽ സ്കൂളിൽ മോഡലുകൾ കണ്ടെത്താനുള്ള സാധ്യത കുറവാണെങ്കിൽ, ഇത് അവരുടെ പ്രൊഫഷണൽ ഐഡന്റിറ്റി വികസനത്തെ തടസ്സപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യാം.
ക്ലിനിക്കൽ റോൾ മോഡലുകളുടെ മിക്ക പഠനങ്ങളും നല്ല ക്ലിനിക്കൽ അധ്യാപകരുടെ ഗുണങ്ങൾ പരിശോധിച്ചു, അതായത് കൂടുതൽ ബോക്സുകൾ ഒരു വൈദ്യൻ പരിശോധനകൾ, മെഡിക്കൽ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഒരു മാതൃകയായി പ്രവർത്തിക്കാൻ കൂടുതൽ സാധ്യതയുണ്ട് [31,32,33,34]. ക്ലിനിക്കൽ അധ്യാപകരെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രധാന വിവരണാത്മക ശരീരമാണ്, നിരീക്ഷണത്തിലൂടെ സ്വന്തമാക്കിയ കഴിവുകളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവിന്റെ ഒരു ശരീരമാണ്, മെഡിക്കൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ റോൾ മോഡലുകൾ എങ്ങനെ തിരിച്ചറിയാനും പങ്ക് മോഡലുകൾ പ്രധാനമായിരുന്നതിനെക്കുറിച്ചും അറിയാവുന്നതാണ്.
മെഡിക്കൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രൊഫഷണൽ വികസനത്തിൽ റോൾ മോഡലുകളുടെ പ്രാധാന്യം മെഡിക്കൽ വിദ്യാഭ്യാസ പണ്ഡിതന്മാർ വ്യാപകമായി അംഗീകരിക്കുന്നു. പ്രക്രിയകളെക്കുറിച്ച് കൂടുതൽ പ്രക്രിയകളെക്കുറിച്ച് കൂടുതൽ ധാരണ വർദ്ധിപ്പിക്കുക [35, 35], ഓഫ് ചെയ്യുക വേരിയബിളുകൾ, രീതികൾ, സന്ദർഭം [31, 31, 31, 31, 38]. എന്നിരുന്നാലും, റോൾ മോഡലിംഗിന്റെ പ്രക്രിയ മനസിലാക്കുന്നതിനുള്ള രണ്ട് പ്രധാന സൈദ്ധാന്തിക ഘടകങ്ങൾ സാമൂഹിക പഠനവും റോൾ ഐഡന്റിഫിക്കേഷനുകളുമാണെന്ന് പൊതുവെ അംഗീകരിച്ചിരിക്കുന്നു. ആദ്യത്തെ, സാമൂഹിക പഠനം, ആളുകൾ നിരീക്ഷണത്തിലൂടെയും മോഡലിംഗിലൂടെയും പഠിക്കുന്ന ബന്ദുറയുടെ സിദ്ധാന്തത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് [36]. രണ്ടാമത്തേത്, റോൾ തിരിച്ചറിയൽ, "സമാനതകളോടുള്ള വ്യക്തികളോടുള്ള ഒരു വ്യക്തിയുടെ ആകർഷണം" [30].
കരിയർ വികസന ഫീൽഡിൽ, റോൾ മോഡലിംഗിന്റെ പ്രക്രിയ വിവരിക്കുന്നതിൽ കാര്യമായ പുരോഗതി കൈവരിച്ചു. ഡൊണാൾഡ് ഗിബ്സൺ മോഡലുകൾ പരസ്പരം ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, പലപ്പോഴും ഇന്റർനാഞ്ചൽ ചെയ്യാവുന്ന "," ഉപദേഷ്ടാവ് "," ഉപദേഷ്ടാവ് ", വ്യത്യസ്ത വികസന ലക്ഷ്യങ്ങൾ എന്നിവ [30]. പെരുമാറ്റ മോഡലുകൾ നിരീക്ഷണത്തോടും പഠനത്തോടും ഓറിയന്റഡ് ചെയ്യുന്നു, കൂടാതെ വ്യത്യാസക്കാരുടെ സവിശേഷതയും ഇടപെടലും തിരിച്ചറിയലും സാമൂഹിക താരതമ്യവും വഴി പ്രചോദിപ്പിക്കുന്ന മോഡലുകൾ. ഈ ലേഖനത്തിൽ, ഒരു റോൾ മോഡലിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഗിബ്സന്റെ നിർവചനം (വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും) ഒരു റോളുകളുടെ നിർവചനം ഉപയോഗിക്കാൻ ഞങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുത്തു: "ഒരു വ്യക്തി തനിക്ക് സമാനമായിരിക്കുമെന്ന് വിശ്വസിക്കുന്ന ആളുകളുടെ സവിശേഷതകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു കോഗ്നിറ്റീവ് ഘടന ഈ ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ മോഡൽ ഉപയോഗിച്ചാണ് സമാനത മനസ്സിലാക്കിയത് "[30]. ഈ നിർവചനം സാമൂഹിക ഐഡന്റിറ്റിയുടെയും സമാനതയുടെയും പ്രാധാന്യം എടുത്തുകാണിക്കുന്നു, റോൾ മോഡലുകൾ കണ്ടെത്തുന്നതിൽ riim വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള രണ്ട് സാധ്യതയുള്ള രണ്ട് തടസ്സങ്ങൾ എടുത്തുകാണിക്കുന്നു.
URIM വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് നിർവചനം അനുസരിച്ച് പിന്നാക്കം നിൽക്കാം: കാരണം അവർ ഒരു ന്യൂനപക്ഷ ഗ്രൂപ്പിന്റേതാണ്, അവർക്ക് ന്യൂനപക്ഷ വിദ്യാർത്ഥികളേക്കാൾ "അവരെ ഇഷ്ടപ്പെടുന്ന ആളുകൾ" കുറവാണ്, അതിനാൽ അവർക്ക് സാധ്യതയുള്ള റോൾ മോഡലുകൾ കുറവായിരിക്കാം. തൽഫലമായി, "ന്യൂനപക്ഷ യുവാക്കൾക്ക് പലപ്പോഴും അവരുടെ കരിയർ ലക്ഷ്യങ്ങൾക്ക് പ്രസക്തമായ മോഡലുകൾ ഉണ്ടായിരിക്കാം" [39]. മിക്ക വിദ്യാർത്ഥികളേക്കാളും യുആർഐടി വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ജനസംഖ്യാശാസ്ത്രത്തിന് (പങ്കിട്ട സാമൂഹിക ഐഡന്റിറ്റി) പ്രധാനമാകുമെന്ന് നിരവധി പഠനങ്ങൾ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. മെഡിക്കൽ സ്കൂളിൽ പ്രയോഗിക്കുന്നത് urim വിദ്യാർത്ഥികൾ പ്രയോഗിക്കുമ്പോൾ പ്രതിനിധി റോൾ മോഡലുകളുടെ അധിക മൂല്യങ്ങൾ വ്യക്തമാകും: പ്രാതിനിധ്യം റോൾ മോഡലുകളുമായി സാമൂഹിക താരതമ്യം "" അവരുടെ പരിസ്ഥിതിയിലെ ആളുകൾക്ക് "വിജയിക്കാൻ കഴിയും [40]. പൊതുവേ, കുറഞ്ഞത് ഒരു പ്രതിനിധി റോൾ മോഡലുകളോ Out ട്ട് ഗ്രൂപ്പ് റോൺ റോൾ മോഡലുകളോ ഉള്ളതിനേക്കാൾ "വളരെ ഉയർന്ന അക്കാദമിക് പ്രകടനം" പ്രദർശിപ്പിക്കുക [41]. സയൻസ്, ടെക്നോളജി, എഞ്ചിനീയറിംഗ്, ഗണിതശാസ്ത്രം എന്നിവയിലെ മിക്ക വിദ്യാർത്ഥികളും ന്യൂനപക്ഷവും ഭൂരിപക്ഷവുമായ മോഡലുകൾ പ്രചോദിതരാണെങ്കിലും ന്യൂനപക്ഷ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഭൂരിപക്ഷ റോൾ മോഡലുകൾ നിരസിക്കപ്പെടുമെന്ന സാധ്യതയും [42]. ന്യൂനപക്ഷ വിദ്യാർത്ഥികളും Out ട്ട്-ഗ്രൂപ്പ് റോൺ മോഡലുകളും തമ്മിലുള്ള സാമ്യതയുടെ അഭാവം അവർക്ക് "ചെറുപ്പക്കാർക്ക് അവരുടെ കഴിവുകളെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രത്യേക വിവരങ്ങൾ ഒരു പ്രത്യേക സാമൂഹിക ഗ്രൂപ്പിലെ അംഗങ്ങളായി നൽകാനാവില്ല" [41].
ഈ പഠനത്തിനുള്ള ഗവേഷണ ചോദ്യം ഇതാണ്: മെഡിക്കൽ സ്കൂളിനിടെ യുറീം ബിരുദധാരികൾക്കുള്ള റോൾ മോഡലുകൾ ആരാണ്? ഈ പ്രശ്നം ഇനിപ്പറയുന്ന സബ്സ്റ്റാക്കുകളിലേക്ക് ഞങ്ങൾ വിഭജിക്കും:
നമ്മുടെ ഗവേഷണ ഗോളിന്റെ പര്യവേക്ഷണ സ്വഭാവം സുഗമമാക്കുന്നതിന് ഒരു ഗുണപരമായ പഠനം നടത്താൻ ഞങ്ങൾ തീരുമാനിച്ചു, അത് ആർഐഎം ബിരുദധാരികളാണ്, എന്തുകൊണ്ടാണ് ഈ വ്യക്തികൾ റോൾ മോഡലുകളായി പ്രവർത്തിക്കുന്നത്. ഞങ്ങളുടെ കൺസെപ്റ്റ് മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശ സമീപനം [43] ആദ്യം സംവേദനക്ഷമത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്ന ആശയങ്ങൾ, ഗവേഷകരുടെ ധാരണകളെ സ്വാധീനിക്കുന്ന ആശയവിനിമയ പ്രവർത്തനങ്ങൾ [44]. ഡോർവാർഡ് [45], സെൻസിറ്റൈസേഷൻ എന്ന ആശയം പിന്നീട് തീമുകളുടെ ഒരു ലിസ്റ്റ് നിർണ്ണയിക്കുകയും സെമി ഘടനാപരമായ അഭിമുഖങ്ങൾക്കും ഒടുവിൽ കോഡിംഗിന്റെ ആദ്യ ഘട്ടത്തിൽ പ്രോത്സാഹനം. ഡോറിവാൾ കർശനമായി കിഴിവ് അനാലിസിസിന് വിപരീതമായി, ഞങ്ങൾ ഒരു ആവർത്തന വിശകലന ഘട്ടത്തിൽ പ്രവേശിച്ചു, ഇൻഡക്റ്റീവ് ഡാറ്റ കോഡുകളുള്ള കിഴിവ് (ചിത്രം 1 കാണുക. ഒരു കൺസെപ്റ്റ് ആസ്ഥാനമായുള്ള ചട്ടക്കൂട്).
നെതർലാൻഡിലെ യൂണിവേഴ്സിറ്റി മെഡിക്കൽ സെന്റർ ഉട്രെച്റ്റ് (യുഎംസി ഉംക്റ്റ്) യുറിം ബിരുദധാരികളിൽ പഠനം നടത്തി. 20% ത്തിൽ നിന്ന് മെഡിക്കൽ വിദ്യാർത്ഥികളിൽ കുറവുള്ളത് പ്രായമായ കുടിയേറ്റ വംശജരാണെന്നാണ് ഉട്രെച്റ്റ് യൂണിവേഴ്സിറ്റി മെഡിക്കൽ സെന്റർ കണക്കാക്കുന്നത്.
ചരിത്രപരമായി നെതർലാന്റിലെ പ്രധാന വംശീയ വിഭാഗങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള ബിരുദധാരികളായി ഞങ്ങൾ യുറീം ബിരുദധാരികളെ നിർവചിക്കുന്നു. വ്യത്യസ്ത വംശീയ പശ്ചാത്തലങ്ങൾ അംഗീകരിച്ചിട്ടും, "മെഡിക്കൽ സ്കൂളുകളിലെ വംശീയ അണ്ടർപ്രസെന്റേഷൻ" ഒരു സാധാരണ തീം ആയി തുടരുന്നു.
പൂർവ്വ വിദ്യാർത്ഥികളേക്കാൾ പൂർവ്വ വിദ്യാർത്ഥിയെ അഭിമുഖം നടത്തി കാരണം പൂർവ്വ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് മെഡിക്കൽ സ്കൂളിനിടെ അവരുടെ അനുഭവങ്ങളെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്ന ഒരു മുൻകാല കാഴ്ചപ്പാട് നൽകാൻ, അവർ ഇപ്പോൾ പരിശീലനത്തിൽ ഇല്ലാത്തതിനാൽ അവർക്ക് സ്വതന്ത്രമായി സംസാരിക്കാൻ കഴിയും. യുആർഐഎം വിദ്യാർത്ഥികളെക്കുറിച്ചുള്ള ഗവേഷണത്തിലെ പങ്കാളിത്ത കണക്കിലെടുത്ത് ഞങ്ങളുടെ സർവകലാശാലയിലെ യുറിം വിദ്യാർത്ഥികളിൽ യുക്തിരഹിതമായി ഉയർന്ന ആവശ്യങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുന്നത് ഒഴിവാക്കാനും ഞങ്ങൾ ആഗ്രഹിച്ചു. URIM വിദ്യാർത്ഥികളുമായുള്ള സംഭാഷണങ്ങൾ വളരെ സെൻസിറ്റീവ് ആകാൻ അനുഭവം നമ്മെ പഠിപ്പിച്ചു. അതിനാൽ, കേന്ദ്ര ഗ്രൂപ്പുകൾ പോലുള്ള മറ്റ് രീതികളിലൂടെ സന്നദ്ധനാക്കുന്ന ഡാറ്റയെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം പങ്കെടുക്കുന്നവർക്ക് സ്വതന്ത്രമായി സംസാരിക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് ഞങ്ങൾ സ്ഥിരവും രഹസ്യാത്മകവുമായ ഒരു അഭിമുഖങ്ങൾ മുൻഗണന നൽകി.
ചരിത്രപരമായി കുറവുള്ള പ്രധാന വംശീയ വിഭാഗങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള പുരുഷ-വനിതാ പങ്കെടുക്കുന്നവർ സാമ്പിൾ തുല്യമായി പ്രതിനിധീകരിച്ചിരുന്നു. അഭിമുഖത്തിന്റെ സമയത്ത്, പങ്കെടുത്തവരെല്ലാം 1 നും 15 വർഷം മുമ്പും മെഡിക്കൽ സ്കൂളിൽ നിന്ന് ബിരുദം നേടിയിട്ടുണ്ട്, ഇപ്പോൾ ജീവനക്കാരോ അല്ലെങ്കിൽ മെഡിക്കൽ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളായി ജോലി ചെയ്യുന്നു.
ഉദ്യോഗസ്ഥൻ സ്നോബോൾ സാമ്പിൾ ഉപയോഗിച്ച്, ആദ്യ എഴുത്തുകാരൻ 15 യുറീം പൂർവ്വ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിട്ടില്ല ഈ പഠനത്തിൽ പങ്കെടുക്കാൻ തയ്യാറായ ഒരു ചെറിയ കമ്മ്യൂണിറ്റിയിൽ നിന്ന് ബിരുദധാരികളെ കണ്ടെത്തുന്നത് വെല്ലുവിളിയായിരുന്നു. ന്യൂനപക്ഷങ്ങളായി അഭിമുഖം നടത്താൻ അവർ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ലെന്ന് അഞ്ച് ബിരുദധാരികൾ പറഞ്ഞു. ആദ്യ രചയിതാവ് യുഎംസി ഉത്രെച്റ്റിലോ ബിരുദധാരികളുടെ ജോലിസ്ഥലങ്ങളിലോ വ്യക്തിഗത അഭിമുഖങ്ങൾ നടത്തി. തീമുകളുടെ ഒരു ലിസ്റ്റ് (കാണുക 1: കൺസെപ്റ്റ്-ഡ്രൈവ്-ഡ്രൈവ് റിസർച്ച് ഡിസൈൻ) അഭിമുഖങ്ങൾ ഘടനാപരമായത്, പങ്കെടുക്കുന്നവർ പുതിയ തീമുകൾ വികസിപ്പിക്കാനും ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാനും ഇടയാക്കുന്നു. അഭിമുഖങ്ങൾ അറുപത് മിനിറ്റിന് ശരാശരി നീണ്ടുനിന്നു.
ആദ്യ അഭിമുഖങ്ങളുടെ തുടക്കത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരും പ്രതിനിധി റോൾ മോഡലുകളുടെ സാന്നിധ്യവും ചർച്ചയും സ്വയം വ്യക്തമായിരുന്നില്ലെന്ന് നിരീക്ഷിച്ചു, ഞങ്ങൾ പ്രതീക്ഷിച്ചതിലും കൂടുതൽ സെൻസിറ്റീവ് ആയിരുന്നു. "അഭിമുഖം നടത്തുന്ന വിവരങ്ങൾക്കും അവർ പങ്കിടൽ വിവരങ്ങൾക്കും വിശ്വാസവും ബഹുമാനവും" ഉൾപ്പെടുന്ന ഒരു അഭിമുഖത്തിന്റെ ("ഒരു അഭിമുഖത്തിന്റെ ഒരു പ്രധാന ഘടകം") [46], അഭിമുഖത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ "സ്വയം വിവരണം" എന്ന വിഷയം ഞങ്ങൾ ചേർത്തു. കൂടുതൽ സെൻസിറ്റീവ് വിഷയങ്ങളിലേക്ക് പോകുന്നതിനുമുമ്പ് ഇത് ചില സംഭാഷണത്തിന് അനുവദിക്കുകയും അഭിമുഖക്കാരനും മറ്റ് വ്യക്തികൾക്കും ഇടയിൽ ഒരു ശാന്തമായ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുകയും ചെയ്യും.
പത്ത് അഭിമുഖങ്ങൾക്ക് ശേഷം ഞങ്ങൾ ഡാറ്റ ശേഖരണം പൂർത്തിയാക്കി. ഈ പഠനത്തിന്റെ പര്യവേക്ഷണ സ്വഭാവം ഡാറ്റ സാച്ചുറേഷന്റെ കൃത്യമായ പോയിന്റ് നിർണ്ണയിക്കാൻ പ്രയാസമാണ്. എന്നിരുന്നാലും, വിഷയങ്ങളുടെ പട്ടികയിൽ മൂലം, ആവർത്തിച്ചുള്ള പ്രതികരണങ്ങൾ നേരത്തെ അഭിമുഖം നടത്തുന്ന രചയിതാക്കൾക്ക് വ്യക്തമായി. മൂന്നാമത്തെയും നാലാമത്തെയും എഴുത്തുകാരുമായുള്ള ആദ്യ എട്ട് അഭിമുഖങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്ത ശേഷം രണ്ട് അഭിമുഖങ്ങൾ കൂടി നടത്താൻ തീരുമാനിച്ചു, പക്ഷേ ഇത് പുതിയ ആശയങ്ങൾ നൽകിയില്ല. ഞങ്ങൾ ഓഡിയോ റെക്കോർഡിംഗുകൾ മാറ്റിവയ്ക്കുന്നതിന് ഞങ്ങൾ ഓഡിയോ റെക്കോർഡിംഗുകൾ ഉപയോഗിച്ചു - റെക്കോർഡിംഗുകൾ പങ്കെടുക്കുന്നവർക്ക് തിരികെ നൽകിയില്ല.
ഡാറ്റയെ പെഡോയിസ് ചെയ്യുന്നതിന് കോഡ് നാമങ്ങൾ (R1 മുതൽ R10) വരെ നൽകിയിട്ടുണ്ട്. മൂന്ന് റൗണ്ടുകളിൽ ട്രാൻസ്ക്രിപ്റ്റുകൾ വിശകലനം ചെയ്യുന്നു:
ആദ്യം, ഞങ്ങൾ അഭിമുഖ വിഷയത്തിലൂടെ ഡാറ്റ സംഘടിപ്പിച്ചു, അത് എളുപ്പമായിരുന്നു, കാരണം സംവേദനക്ഷമത, അഭിമുഖം, അഭിമുഖം, അഭിമുഖം, അഭിമുഖ ചോദ്യങ്ങൾ എന്നിവ സമാനമായിരുന്നു. ഇത് ഓരോ പങ്കാളിയുടെയും ഓരോ അഭിപ്രായങ്ങളും വിഷയത്തിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്ന എട്ട് വിഭാഗങ്ങൾക്ക് കാരണമായി.
കിഴിവ് കോഡുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഞങ്ങൾ ഡാറ്റ കോഡ് ചെയ്തു. ഉപയോഗശൂന്യമായ കോഡുകൾക്ക് അനുയോജ്യമായ ഡാറ്റയും ഇൻഡക്റ്റീവ് കോഡുകളിലേക്ക് നിയോഗിക്കുകയും ഒരു ആവർത്തന പ്രക്രിയയിൽ തിരിച്ചറിഞ്ഞ തീമുകളായി കണക്കാക്കുകയും ചെയ്തു [47] അതിൽ ആദ്യ രചയിതാവ് ആഴ്ചയിൽ നിരവധി മാസങ്ങളിൽ ചർച്ച ചെയ്തു. ഈ മീറ്റിംഗുകളിൽ, രചയിതാക്കൾ ഫീൽഡ് നോട്ടുകളും അവ്യക്തമായ കോഡിംഗുകളും ചർച്ച ചെയ്തു, ഒപ്പം ഇൻഡക്റ്റീവ് കോഡുകളും തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിന്റെ പ്രശ്നങ്ങളായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു. തൽഫലമായി, മൂന്ന് തീമുകൾ ഉയർന്നു: വിദ്യാർത്ഥി ജീവിതവും സ്ഥലംമാറ്റവും, സ്വാശ്രയ ഐഡന്റിറ്റി, മെഡിക്കൽ സ്കൂളിൽ വംശീയ വൈവിധ്യത്തിന്റെ അഭാവം.
അവസാനമായി, ഞങ്ങൾ കോഡ് ചെയ്ത വിഭാഗങ്ങൾ, ഉദ്ധരണികൾ ചേർത്ത് അവരെ ഓർഗനൈസുചെയ്തു. ഞങ്ങളുടെ ഉപ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ പാറ്റേണുകൾ കണ്ടെത്താൻ അനുവദിച്ച വിശദമായ അവലോകനമായിരുന്നു ഫലം: പങ്കെടുക്കുന്നവർ എങ്ങനെ മെഡിക്കൽ സ്കൂളിൽ മാതൃകയാക്കി, എന്തുകൊണ്ടാണ് ഈ ആളുകൾ അവരുടെ റോൾ മോഡലുകൾ? പങ്കെടുക്കുന്നവർ സർവേ ഫലങ്ങളിൽ ഫീഡ്ബാക്ക് നൽകിയില്ല.
മെഡിക്കൽ സ്കൂളിനിടെ അവരുടെ റോൾ മോഡലുകളെക്കുറിച്ച് കൂടുതലറിയാൻ ഞങ്ങൾ നെതർലാൻഡിലെ ഒരു മെഡിക്കൽ സ്കൂളിൽ നിന്ന് 10 യുറീം ബിരുദധാരികളെ അഭിമുഖം നടത്തി. ഞങ്ങളുടെ വിശകലനത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ മൂന്ന് തീമുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു (റോൾ മോഡൽ നിർവചനം, തിരിച്ചറിഞ്ഞ റോൾ മോഡലുകൾ, റോൾ മോഡലുകൾ).
ഒരു റോൾ മോഡലിന്റെ നിർവചനത്തിലെ ഏറ്റവും സാധാരണമായ മൂന്ന് ഘടകങ്ങൾ: സാമൂഹിക താരതമ്യം (ഒരു വ്യക്തിയും അവരുടെ പങ്ക് മോഡലുകളും തമ്മിലുള്ള പ്രശംസ (ഒരാളോടുള്ള ബഹുമാനം), അനുകരിക്കാൻ (ഒരു പ്രത്യേക പെരുമാറ്റം) ). അല്ലെങ്കിൽ കഴിവുകൾ)). പ്രശംസയുടെയും അനുകരണത്തിന്റെയും ഘടകങ്ങൾ അടങ്ങിയ ഒരു ഉദ്ധരണി ചുവടെയുണ്ട്.
രണ്ടാമതായി, പങ്കെടുത്തവരെല്ലാം റോൾ മോഡലിംഗിന്റെ ആത്മനിഷ്ഠവും ചലനാത്മകവുമായ വശങ്ങളെക്കുറിച്ച് വിവരിച്ചിരിക്കുന്നുവെന്ന് ഞങ്ങൾ കണ്ടെത്തി. ആളുകൾക്ക് ഒരു നിശ്ചിത റോൾ മോഡലില്ലെന്ന് ഈ വശങ്ങൾ വിവരിക്കുന്നു, പക്ഷേ വ്യത്യസ്ത ആളുകൾക്ക് വ്യത്യസ്ത സമയങ്ങളിൽ വ്യത്യസ്ത റോൾ മോഡലുകളുണ്ട്. ഒരു വ്യക്തി വികസിക്കുമ്പോൾ മോഡലുകൾ എങ്ങനെ മാറ്റുന്നുവെന്ന് വിവരിക്കുന്ന ഒരു വ്യക്തിയുടെ ഒരു ഉദ്ധരണി ചുവടെയുണ്ട്.
ഒരൊറ്റ ബിരുദധാരിക്ക് ഒരു റോൾ മോഡലിനെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാൻ കഴിയില്ല. "നിങ്ങളുടെ റോൾ മോഡലുകൾ ആരാണ്? ആദ്യ കാരണം അവരിൽ ഭൂരിഭാഗവും നൽകുന്നത് അവരുടെ റോൾ മോഡലുകൾ ആരാണെന്ന് അവർ ഒരിക്കലും ചിന്തിച്ചിട്ടില്ല എന്നതാണ്.
"റോൾ മോഡൽ" എന്ന പദം മറ്റുള്ളവർ എങ്ങനെയാണ് മനസ്സിലാക്കിയതെന്ന് അവരുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിട്ടില്ലെന്നാണ് രണ്ടാമത്തെ കാരണം. "റോൾ മോഡൽ" ലേബൽ വളരെ വിശാലമാണെന്നും ആരും തികഞ്ഞതല്ലാത്തതിനാൽ ആർക്കും ബാധകമാകാമെന്നും അനന്തമായ നിരവധി പൂർവ്വ വിദ്യാർത്ഥി വിശദീകരിച്ചു.
"ഇത് വളരെ അമേരിക്കക്കാരനാണെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു, ഇത് കൂടുതൽ, 'ഇതാണ് ഞാൻ ആകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്. എനിക്ക് ബിൽ ഗേറ്റുകൾ ആകാൻ ആഗ്രഹമുണ്ട്, ഞാൻ സ്റ്റീവ് ജോബ്സായിരിക്കണം. [...] അതിനാൽ, സത്യസന്ധത പുലർത്താൻ, എനിക്ക് ശരിക്കും വംപായപോലെ ഒരു മാതൃകയില്ല "[R3].
"എന്റെ ഇന്റേൺഷിപ്പിൽ ഞാൻ ഇങ്ങനെയുള്ള ആകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന നിരവധി പേരുണ്ടായിരുന്നു, പക്ഷേ ഇത് അങ്ങനെയായിരുന്നില്ല: അവ റോൾ മോഡലുകളായിരുന്നു" [R7].
മൂന്നാമത്തെ കാരണം, പങ്കെടുക്കുന്നവർ അവർക്ക് എളുപ്പത്തിൽ പ്രതിഫലിപ്പിക്കാവുന്ന ബോധപൂർവമായ അല്ലെങ്കിൽ ബോധപൂർവമായ ഒരു തിരഞ്ഞെടുപ്പിനേക്കാൾ ഉപബോധമനസ്സായി പരാമർശിച്ചു എന്നതാണ്.
"നിങ്ങൾ ഉപബോധമനസ്സോടെ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്ന ഒന്നായിട്ടാണെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു. "ഇതാണ് എന്റെ റോൾ മോഡലാണിത്, ഇതാണ് ഞാൻ ആകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്," എന്നാൽ മറ്റ് വിജയകരമായ ആളുകളാൽ നിങ്ങളെ സ്വാധീനിക്കുന്നുവെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു. സ്വാധീനം ". [R3].
പോസിറ്റീവ് റോയിഡ് മോഡലുകൾ ചർച്ച ചെയ്യുന്നതിനേക്കാൾ നെഗറ്റീവ് റോൾ മോഡലുകൾ ചർച്ച ചെയ്യാൻ പങ്കാളികളായിരുന്നു.
ചില പ്രാരംഭ രചയിതാക്കൾക്ക് ശേഷം, മെഡിക്കൽ സ്കൂളിൽ മോഡലുകളായിരിക്കാൻ പൂർവ്വ വിദ്യാർത്ഥികൾ പലരെയും പേരിട്ടു. ചിത്രം 2 ൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്നതുപോലെ ഞങ്ങൾ അവയെ ഏഴ് വിഭാഗങ്ങളായി വിഭജിച്ചു. മെഡിക്കൽ സ്കൂളിനിടെ യുറം ബിരുദധാരികളുടെ റോൾ മോഡൽ.
തിരിച്ചറിഞ്ഞ റോൾ മോഡലുകളിൽ ഭൂരിഭാഗവും പൂർവ്വ വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വ്യക്തിപരമായ ജീവിതത്തിൽ നിന്നുള്ളവരാണ്. ഈ റോൾ മോഡലുകൾ മെഡിക്കൽ സ്കൂൾ റോൾ മോഡലുകളിൽ നിന്ന് വേർതിരിച്ചറിയാൻ ഞങ്ങൾ രണ്ട് വിഭാഗങ്ങളായി വിഭജിച്ചു: മെഡിക്കൽ സ്കൂളിനുള്ളിലെ റോൾ മോഡലുകൾ (വിദ്യാർത്ഥികൾ, ഫാക്കൽറ്റി, ഹെൽത്ത് കെയർ പ്രൊഫഷണലുകൾ), മെഡിക്കൽ സ്കൂളിനുള്ളിലെ റോൾ മോഡലുകൾ (പൊതു കണക്കുകൾ, പരിചയങ്ങൾ, പരിചയങ്ങൾ, കുടുംബം, കുടുംബം ആരോഗ്യ പരിപാലന തൊഴിലാളികൾ). വ്യവസായത്തിലെ ആളുകൾ). മാതാപിതാക്കൾ).
എല്ലാ സാഹചര്യങ്ങളിലും, ബിരുദധാരികളുടെ സ്വന്തം ലക്ഷ്യങ്ങൾ, അഭിലാഷങ്ങൾ, മാനദണ്ഡങ്ങൾ, മൂല്യങ്ങൾ എന്നിവ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നതിനാൽ ഗ്രാജുവേറ്റ് റോൾ മോഡലുകൾ ആകർഷകമാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, രോഗികൾക്കായി സമയം ചെലവഴിക്കുമ്പോൾ ഉയർന്ന മൂല്യം നൽകുന്ന ഒരു മെഡിക്കൽ വിദ്യാർത്ഥിയെ ഡോക്ടർ തന്റെ പങ്ക് മോഡലായി തിരിച്ചറിഞ്ഞു, കാരണം ഒരു ഡോക്ടർ തന്റെ രോഗികൾക്ക് സമയമെടുത്ത് ഒരു ഡോക്ടർ സാക്ഷ്യം വഹിച്ചു.
ബിരുദധാരികളുടെ റോൾ മോഡലുകളുടെ വിശകലനം കാണിക്കുന്നത് അവർക്ക് സമഗ്രമായ ഒരു മാതൃകയില്ലെന്ന് കാണിക്കുന്നു. പകരം, വ്യത്യസ്ത ആളുകളുടെ ഘടകങ്ങളെ അവ സ്വന്തമായി, ഫാന്റസി പോലുള്ള പ്രതീക മോഡലുകൾ സൃഷ്ടിക്കാൻ അവർ സംയോജിപ്പിക്കുന്നു. കുറച്ച് ആളുകൾക്ക് കുറച്ച് ആളുകളെ റോൾ മോഡലുകളായി പറ്റിപ്പിടിച്ചുകൊണ്ട് മാത്രമേ ഇത് സൂചനയുള്ളൂ, പക്ഷേ അവയിൽ ചിലത് അത് ചുവടെയുള്ള ഉദ്ധരണികളിൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്നതുപോലെ അത് വ്യക്തമായി വിവരിക്കുന്നു.
"ദിവസാവസാനം ഞാൻ കരുതുന്നു, നിങ്ങളുടെ റോൾ മോഡലുകൾ നിങ്ങൾ കണ്ടുമുട്ടുന്ന വ്യത്യസ്ത ആളുകളുടെ മൊസൈക്ക് പോലെയാണ്" [r8].
"എല്ലാ കാര്യങ്ങളിലും, എന്നെ പിന്തുണച്ച ആളുകളെ ഞാൻ കണ്ടുമുട്ടി, നിങ്ങൾ ചെയ്യുന്ന കാര്യങ്ങളിൽ ഞാൻ ശരിക്കും നല്ലവരാണ്, നിങ്ങൾ ഒരു മികച്ച ഡോക്ടറാണ്, അല്ലാത്തപക്ഷം ഞാൻ നിങ്ങളെയോ നിങ്ങളോ പോലെയാകും എനിക്ക് ഒരെണ്ണം പേരിടാൻ കഴിയാത്ത ശാരീരികമായി വളരെ നല്ലതാണ്. " [R6].
"നിങ്ങൾ ഒരിക്കലും മറക്കാത്ത ഒരു പേരിനൊപ്പം ഒരു പ്രധാന റോൾ മോഡൽ ഉള്ളത് പോലെയല്ല, നിങ്ങൾ ഒരിക്കലും മറക്കില്ല, ഇത് നിങ്ങൾ ധാരാളം ഡോക്ടർമാരെ കാണുന്നതും സ്വയം പൊതുവായ ഏതെങ്കിലും തരത്തിലുള്ളതുമായ മാതൃക സ്ഥാപിക്കുന്നതിനുമുള്ളതല്ല." [R3]
പങ്കെടുക്കുന്നവർ തങ്ങൾക്കും അവരുടെ റോൾ മോഡലുകൾക്കിടയിൽ സമാനതകളുടെ പ്രാധാന്യം അംഗീകരിച്ചു. റോൾ മോഡലിംഗിന്റെ ഒരു നിശ്ചിത നിലവാരം ഒരു പ്രധാന ഭാഗമാണെന്ന് സമ്മതിച്ച പങ്കാളിയുടെ ഒരു ഉദാഹരണം ചുവടെയുണ്ട്.
അനുവദനീയമായ നിരവധി ഉദാഹരണങ്ങൾ അനുവദനീയമായത് ലിംഗഭേദം, ജീവിതപരമായ അനുഭവങ്ങൾ, മാനദണ്ഡങ്ങൾ, മൂല്യങ്ങൾ, ലക്ഷ്യങ്ങൾ, അഭിലാഷങ്ങൾ, വ്യക്തിത്വം എന്നിവ പോലുള്ള അനുവദനീയമാണെന്ന് ഞങ്ങൾ കണ്ടെത്തി.
"നിങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ റോൾ മോഡലിനു സമാനമായിരിക്കേണ്ടതില്ല, പക്ഷേ നിങ്ങൾക്ക് സമാനമായ ഒരു വ്യക്തിത്വം ഉണ്ടായിരിക്കണം" [r2].
"നിങ്ങളുടെ പങ്ക് മോഡലുകൾ പുരുഷന്മാരേക്കാൾ എന്നെ സ്വാധീനിക്കുന്ന അതേ ലിംഗഭേദം ആകുന്നത് പ്രധാനമാണെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു" [r10].
ബിരുദധാരികൾ തന്നെ പൊതു വംശീയതയെ സമാനതയുടെ ഒരു രൂപമായി കണക്കാക്കുന്നില്ല. ഒരു സാധാരണ വംശീയ പശ്ചാത്തലം പങ്കിടുന്നതിന്റെ അധിക നേട്ടങ്ങളെക്കുറിച്ച് ചോദിച്ചപ്പോൾ പങ്കെടുക്കുന്നവർ വിമുഖത കാണിക്കുകയും ഒഴിവാക്കുകയും ചെയ്തു. പങ്കിട്ട വംശീയതയേക്കാൾ പ്രധാനപ്പെട്ട സ്വത്വത്തിനും സാമൂഹിക താരതമ്യത്തിനും കൂടുതൽ പ്രധാനപ്പെട്ട അടിത്തറകളുണ്ടെന്ന് അവർ ize ന്നിപ്പറയുന്നു.
"ഒരു ഉപബോധമനസ്സിൽ സമാനമായ ഒരു പശ്ചാത്തലമുള്ള ഒരാളുണ്ടെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു: 'പോലുള്ള ആകർഷിക്കുന്നതുപോലെ'. നിങ്ങൾക്ക് ഒരേ അനുഭവം ഉണ്ടെങ്കിൽ, നിങ്ങൾക്ക് കൂടുതൽ പൊതുവായുണ്ട്, നിങ്ങൾ വലുതാകാം. അതിനായി ആരുടെയെങ്കിലും വാക്ക് എടുക്കുക അല്ലെങ്കിൽ കൂടുതൽ ഉത്സാഹത്തോടെ. പക്ഷെ അത് പ്രശ്നമല്ലെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു, ജീവിതത്തിൽ നിങ്ങൾ നേടാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത് എന്തൊക്കെയാണ് "[c3].
ചില പങ്കാളികൾ "ഇത് സാധ്യമാണെന്ന് കാണിക്കുന്നു" അല്ലെങ്കിൽ "ആത്മവിശ്വാസം നൽകുന്നത്" എന്ന് കാണിക്കുന്നതിന്റെ ഒരു മാതൃകയിൽ ചില പങ്കാളികൾ വിവരിച്ചിരിക്കുന്നു:
പാശ്ചാത്യ രാജ്യങ്ങളുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ അവർ പാശ്ചാത്യമല്ലാത്ത രാജ്യമായിരുന്നുവെങ്കിൽ, അത് സാധ്യമാണെന്ന് കാണിക്കുന്നു. " [R10]